Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Objetivos gerais:
Desenvolver as competências descritas no Decreto-Lei nº
74/2006, Cap. II, art. 5, que levam o/a estudante a:
¿ Adquirir, desenvolver e aprofundar conhecimentos e
capacidade de compreensão
¿ Saber aplicar os conhecimentos e a capacidade de
compreensão adquiridos
¿ Demonstrar capacidade de resolução de problemas no âmbito
(de intercompreensão a nível pessoal (...) e de construção e
fundamentação da sua própria argumentação;
¿ Demonstrar «competências que lhes permitam comunicar
informação, ideias, problemas e soluções
Objetivos específicos:
1. Demonstrar conhecimentos terminológicos de base sobre a
estrutura do sistema literário português pós 25 de abril de
1974.
2. Mobilizar conhecimentos adquiridos de técnicas de
interpretação textual
3. Conhecer critérios de avaliação da qualidade literária
4. Distinguir textos, estilos e especificidades de autores/as
contemporâneos/as consagrados/as.
5. Conhecer uma panorâmica da história da literatura
portuguesa do terceiro quartel do século XX e primeira
década do século XXI com indicação de autores/as
relevantes.
Conteúdos programáticos
De acordo com os objetivos específicos atrás mencionados, o programa foi
estruturado em três módulos.
1. Conhecimentos terminológicos de base sobre a estrutura do sistema literário.
2. Técnicas de análise textual e critérios de avaliação da qualidade literária.
3. Panorâmica da literatura portuguesa contemporânea.
Módulo 1
1.1. Sistema Literário, Polissistema Literário, Campo Literário
1.2. Literariedade, literatura de massas, para-literatura
1.3. Autoria
1.4. História Literária, cânone, clássico
2.2. Critérios de avaliação da qualidade literária ¿ efabulação, inovação,
polissemia, coesão e coerência.
Módulo 3
3.1. A desconstrução social - José Cardoso Pires
3.2. A desconstrução linguística - ¿As Três Marias¿, Maria Velho da Costa
3.3. Realismo Mágico - Teolinda Gersão, Hélia Correia, José Saramago
3.4. Realismo Histórico - Lídia Jorge, João de Melo, Mário de Carvalho, António
Lobo Antunes, Richard Zimler
3.5. Diálogos com a Tradição - Maria Gabriela Llansol, Agustina Bessa Luís
3.6. Sátira - Ricardo Araújo Pereira
3.7. Quotidianos - Inês Pedrosa, Pedro Paixão, Clara Pinto Correia
3.8. Page-turners - Miguel Sousa Tavares, Isabel Stillwell, José Rodrigues dos Santos
3.9. Nova geração ? - Gonçalo M. Tavares, Dulce Maria Cardoso, Valter Hugo Mãe,
Isabela Figueiredo
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Dado que a UC visa apresentar uma visão panorâmica da literatura portuguesa do último quartel do século XX e princípios do século XXI, o estudo versará primeiramente sobre conceitos basilares no âmbito da Literatura, focando os principais movimentos literários deste período e as tendências literárias contemporâneas. Pretende-se contribuir para a formação crítica do aluno, estabelecendo relações entre literatura e cultura/sociedade, contextualizando o período histórico-cultural, ideológico e estético. Os conteúdos definidos, nomeadamente no que concerne aos autores e obras trabalhados, permitirão atingir os objetivos definidos, dotando os estudantes com um maior conhecimento da literatura portuguesa do período em foco e permitindo-lhes problematizar temáticas, utilizando técnicas de análise textual e e explorando critérios de avaliação da qualidade literária.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Metodologia:
1. Aulas teórico-práticas
¿ O paradigma metodológico escolhido é o comunicativo, com a docente como
facilitadora e o/a estudante como centro da aprendizagem.
¿ A um enquadramento global de cada tópico realizado pela docente, segue-se a prática
hermenêutica e crítica protagonizada pelos/estudantes (com o apoio não-diretivo da
docente) consubstanciada em produtos orais ou escritos.
¿ No fim de cada módulo do programa, cada estudante realiza uma auto-avaliação dos
progressos e dificuldades experimentadas.
¿ Os módulos são progressivamente mais extensos, sendo que ao primeiro correspondem
apenas três aulas e ao terceiro (e último) será consagrado o máximo tempo disponível.
2. Trabalhos de grupo ou pares.
¿ Atendendo a que a UC trata de matérias com as quais os/as estudantes já tiveram um
contacto prévio em níveis de ensino anteriores, a planificação das estratégias a
desenvolver aquando da lecionação dos diferentes tópicos do programa terá em conta
os conhecimentos prévios do grupo sobre cada tópico, assim como a previsível
heterogeneidade desses níveis de conhecimento inter-estudantes.
¿ Privilegiar-se-á a realização de tarefas significativas (análise de textos, produção
escrita de crítica literária) em pequeno grupo (três-quatro elementos) ou pares, de
forma a rentabilizar essa previsível heterogeneidade e motivar os/as estudantes
Avaliação:
Participação em aulas e na plataforma moodle -
20%
¿ Frequência - 30%
¿ Trabalho individual (ficha de leitura + recensão
crítica) - 30%
¿ Trabalho de grupo (apresentação ORAL de uma
obra escolhida pela docente) - 20%
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
As metodologias permitirão efetuar a análise e interpretação de textos literários de géneros distintos numa perpetiva de construção do conhecimento e exercício das capacidades críticas. Os estudantes terão oportunidade de se familiarizar com autores e obras mais representativos da Literatura Portuguesa contemporânea, estabelecendo relações entre literatura e cultura/sociedade, contextualizando o período histórico-cultural, ideológico e estético. A metodologia utilizada para trabalhar os conteúdos, nomeadamente o acompanhamento individualizado e em grupo durante a exploração de obras e temáticas, permitirão atingir os objetivos definidos, dotando os estudantes de uma maior autonomia na exploração de obras/autores da literatura portuguesa do período em foco e permitindo-lhes problematizar temáticas, utilizando técnicas de análise textual e e explorando critérios de avaliação da qualidade literária. A exploração de recursos de natureza diversa, contemplados na bibliografia, mas não só, também concorrerá para o atingir dos objetivos elencados. O trabalhar (em grupo) de uma obra integral também se constitui como uma mais-valia, dado que permitirá aos estudantes compararem análises, leituras e autoras, problematizando géneros e temáticas.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Obra de Leitura Integral:
¿ BARRENO, Maria Isabel; HORTA, Maria Teresa; COSTA, Maria Velho da; Ana
Luísa Amaral (org.) (2010) Novas cartas portuguesas. Edição anotada.
Lisboa: Publicações Dom Quixote.
¿ Sítios de consulta:
¿ Sobre a obra: http://www.novascartasnovas.com
¿ Para pesquisa:
http://www.b-on.pt/
http://www.rcaap.pt/
Obras de referência:
¿ ABDALA JÚNIOR, Benjamin e PASCHOALIN, Maria Aparecida (1985 - 2ª ed) História social da
literatura portuguesa. São Paulo: Ática
¿ ÁLVARES, Carlos (2001). Uma Introdução ao Estudo do Texto Literário. Noções de
Linguísticas e Literariedade. Lisboa: Didáctica Editora.
¿ LOPES, Óscar e SARAIVA, António José (2000 - 17ª ed.) História da Literatura portuguesa.
Porto: Porto Editora
¿ MACHADO, Álvaro Manuel (org. e dir.) (1996). Dicionário de Literatura portuguesa. Lisboa:
Presença
¿ MATOS, Maria Vitalina Leal de e BORGES, Vera da Cunha (20017). Introdução aos Estudos
Literários.
¿ PAZ, Olegário e MONIZ António (1997). Dicionário Breve de Termos Literários. Coimbra:
Almedina.
¿ REIS, Carlos (1977) Técnicas de análise textual. Coimbra: Almedina
¿ REIS, Carlos (2008). O Conhecimento da Literatura. Coimbra: Almedina
¿ REIS, Carlos (org.) (2005), História Crítica da Literatura Portuguesa. Vol. IX (Carlos Reis),
Do Neo-Realismo ao Post-Modernismo. Lisboa: Verbo.
Sítios de referência:
¿ CEIA, Carlos, E-Dicionário de Termos Literários - http://www.edtl.com.pt/index.php?
¿ Instituto Camões - http://cvc.instituto-camoes.pt/literatura/posmodernismo.htm
NOTA: Textos dos/as autores/as mencionados/as no programa (bem como outros) serão
indicados para análise/distribuídos durante o semestre de acordo com a progressão da
matéria. O mesmo se aplica a recursos digitais sobre autores/as específicos/as.
