Comunicar Língua Portuguesa

Código:	EATN06		Sigla:	CLP
Área Científica:	Humanidades

Ocorrência: 2018/19 - 1S

Área de Ensino:

Línguas e Literaturas

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
LEATN	21	Despacho nº 8075/2016	1º	5	60	125

Horas Efetivamente Lecionadas

EATN1

Teórico-Práticas:

70,00

Docência - Horas Semanais Teórico-Práticas: 4,00 Tipo Docente Turmas Horas Teórico-Práticas Totais 1 4,00 Maria Teresa de Almeida Maia e Carmo   0,00

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Maria Teresa de Almeida Maia e Carmo Responsável Maria Madalena T. V. L. D. Ferreira e Teixeira Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

1. 1. Analisar, interpretar e sintetizar informação lida/ouvida;

1. 2. Analisar discursos do quotidiano (nomeadamente dos média);

1. 3. Consolidar e desenvolver conhecimentos específicos de uma das áreas disciplinares que constituem o núcleo de uma Educação Básica (Português), permitindo identificar necessidades de aquisição e/ou consolidação de conhecimentos fundamentais para a compreensão e uso da língua;

1. 4. Expressar-se oralmente e por escrito de forma correta e adequada;

1. 5. Comunicar ideias, problemas e soluções para públicos diversificados, evidenciando um conhecimento ajustado das variáveis implicadas nos usos da língua;

1. 6. Argumentar e sustentar fundamentadamente uma ideia ou projeto, evidenciando um conhecimento ajustado da dimensão argumentativa da linguagem;

1. 7. Recorrer criticamente a diversas fontes de informação.

Conteúdos programáticos

1. Comunicação

       a) Não verbal

       b)Verbal

2. Comunicação e Media

3. Da oralidade à escrita 

       a) Semelhanças e diferenças entre a oralidade e a escrita

       b) Implicações do uso das tecnologias

4. Discurso: conceitos relativos a textos dos discursos orais e escritos, com enfoque no uso gramatical

       a) Discurso

       b) Géneros discursivos

       c) Tipologias textuais - enfoque em: texto argumentativo, comunicado, itinerários, relatório, carta de apresentação, carta de reclamação, curriculum vitae, ata

       d) Gramática

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Com os primeiro e segundo pontos pretende-se que os alunos adquiram e conheçam aspetos teóricos que contribuam para uma interpretação da informação lida e ouvida, reconhecendo diferentes ¿normas¿, sem esquecer as especificidades resultantes da utilização de suportes digitais (O1, O2, O6, O7). Os terceiro e quinto pontos visam que os alunos aprendam a distinguir usos e registos orais dos escritos e que adquiram conhecimentos acerca das novas regras de ortografia, permitindo-lhes atualizar a língua de acordo com diferentes contextos de uso (O4, O5, O6). O quarto ponto possibilita consolidar e aprofundar conhecimentos no âmbito da gramática e, sobretudo, recordar e usar adequadamente os tempos verbais, assim como utilizar advérbios e adjetivos em contextos discursivos (O3, O4).

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A metodologia utilizada para esta unidade curricular compreende: 
Sistematização de informação teórica pela docente; sistematização de informação teórica e prática pelos/as alunos/as; leitura e análise de textos escritos e audição de textos orais de diversos tipos discursivos; trabalho de pesquisa e respetiva apresentação oral e escrita pelos/as alunos/as.

A avaliação tem em conta:

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Tendo em atenção fragilidades no conhecimento linguístico dos/as alunos/as apontadas por estudos efetuados pelo ministério da educação à saída do ensino secundário e detetadas à entrada do 1º ciclo do ensino superior, há momentos de exposição de informação pelos docentes. A consequente sistematização dessa informação teórica pelos/as docentes e pelos/as alunos/as pretende promover momentos de reflexão sobre a estruturação do pensamento e do raciocínio lógico e, consequentemente, possibilitar a realização de exercícios de reflexão sobre a escrita e o produto 
escrito. 
Será solicitada aos/às alunos/as a realização de diversas atividades escritas e orais que mobilizem a comunicação em português.
A articulação com as TIC, embora não seja objetivo desta disciplina, está prevista com: a) a leitura e audição de diversos tipos de discurso; b) a realização de pesquisas em bases de dados disponibilizadas na Internet; c) a construção e apresentação de documentos multimédia.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

BARBEIRO, L. e Ferrão Tavares, C. (2008). TIC: implicações e potencialidades para a leitura e a escrita. 
Intercompreensão, 14, pp. 129-157. Chamusca: Edições Cosmos. Escola Superior de Educação de Santarém.

ESTRELA, Edite, Dúvidas do Falar Português, 4 vols. Lisboa, Editorial Notícias, s.d.

ESTRELA, Edite, A Questão Ortográfica: Reforma e Acordos da Língua Portuguesa,Lisboa, Editorial 
Notícias, s.d.

DUARTE, Inês. (2008). O conhecimento da língua: desenvolver a consciência linguística ¿ PNEP - Lisboa: DGIDC.

SANTOS, Liliane e SIMÕES, Darcilia (org.) (2008) Ensino do Português e Novas Tecnologias. Coletânea de textos apresentados no I SIMELP ¿ Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. Universidade de São Paulo - USP.