| Código: | LEBA20415 | Sigla: | LE | |
| Área Científica: | Formação na Área de Docência - Português | |||
| Área de Ensino: | Línguas e Literaturas |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LEBA1 | 67 | Despacho n.º 7346/2020 | 2º | 5 | ||
| Despacho nº 15080/2014 | 2º | 5 | 60 | 135 |
| Teórico-Práticas: | 66,50 |
| Teórico-Práticas: | 61,75 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Português
1. Compreender os processos de leitura e escrita, do ponto de vista cognitivo e da aprendizagem, e da sua emergência em crianças.
2. Conhecer os métodos de iniciação à leitura e à escrita.
3. Aprofundar o conhecimento explícito da língua.
4. Mobilizar os conhecimentos adquiridos na análise crítica de textos e/ou exemplos de práticas educativas relativas à leitura e escrita.
5. Analisar produções escritas e inferir hipóteses.
6. Questionar fundamentos e finalidades educativas do ensino da leitura e da escrita.
7. Demonstrar pensamento crítico e criativo.
1. Literacia e Alfabetização;
2. Perspetivas teóricas sobre o processamento e a aprendizagem da leitura e da escrita;
3. Métodos de iniciação à leitura e à escrita:
3.1. Leitura;
3.2. Comportamentos emergentes de leitura em idade pré-escolar;
3.3. Decifração;
3.4. Estratégias de compreensão de textos;
3.5. Processualidades da leitura: pré-leitura/leitura/pós-leitura;
4. Escrita:
4.1. Emergência da escrita em idade pré-escolar;
4.2. Dimensão ortográfica;
4.3. Dimensão textual;
4.4. Processualidades da escrita: planificação/textualização/revisão;
4.5. Comunicação e discurso: conceitos relativos à análise textual dos discursos (orais e escritos);
4.6. Discurso; Géneros discursivos; Tipos de texto.
Dado que esta unidade curricular focaliza em especial os domínios cognitivos e de aprendizagem da leitura e da escrita, os macro conteúdos 1, 2, 3 e 4 são fundamentais para a compreensão destes processos e do modo como se desenvolvem, quer na ontogénese humana, quer nos contextos de ensino formal (objetivos 1, 2 e 3). Considerando que um educador/professor que promove a aprendizagem do português necessita, ele próprio, de ter competências linguísticas desenvolvidas, a abordagem dos conteúdos terá como pressuposto uma aprendizagem centrada no discente, de modo a favorecer a consecução dos objetivos preconizados em 4, 5, 6 e 7.
Aulas teórico-práticas, baseadas na apresentação, análise e discussão, pelos docentes e alunos, de quadros teóricos, textos e exemplos/casos relativos às temáticas em estudo. Particular atenção à produção oral e escrita dos alunos, promovendo momentos de reflexão sobre a mesma. Acompanhamento do trabalho em grupo, no sentido de apoiar o seu avanço e de monitorizar a sua consecução em equipa, com gestão das relações, do tempo e das tarefas. A avaliação será, preferencialmente, contínua, implicando o acompanhamento regular do progresso do aluno, e terá em conta as seguintes componentes (e respetivos pesos):
1. Trabalho final, 60%(individual). Produção de um ensaio académico sobre leitura e/ou escrita. 40% componente escrita e 20% oral;
2. Participação nas aulas, 10% (individual);
3. Apresentação Oral 30% (grupo). Interface entre o conteúdo da UC e o estágio de observação. Os/As estudantes Erasmus produzem uma recensão crítica de um artigo cuja temática contemple os conteúdos desta UC.
A natureza compreensiva e conceptual desta unidade curricular justifica uma abordagem teórico-prática em que a apresentação de quadros teóricos e a análise de textos fundamentam o aprofundamento dos conhecimentos sobre leitura e escrita (objetivos 1, 2 e 3). A produção de trabalhos diversos, orais e escritos, pelos alunos permite o desenvolvimento das suas próprias competências linguístico-comunicativas e académicas (objetivos 4, 5, 6 e 7). Estes trabalhos assentam no desenvolvimento de competências de pesquisa (objetivo 4) e na consolidação da capacidade de aprendizagem autónoma e em equipa (objetivo 6 e 7), todas elas fundamentais no contexto de trabalho de um professor/educador. Acresce ainda que a distribuição da carga horária do trabalho autónomo, que será, em média de 75h, terá a seguinte configuração: realização de pesquisas - cerca de 15h, elaboração de trabalhos de grupo - cerca de 20h, preparação de apresentações orais - cerca de 5h, realização das sínteses das aulas - cerca de 10h, estudo para o teste escrito - cerca de 25h.
Este semestre as aulas decorrem sem qualquer restrição relativamente à pandemia da Covid 19.
