Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Desenvolver habilidades de tomada de decisão e intervenção clinica, numa abordagem holística e colaborativo; Desenvolver competências de diagnóstico e intervenção no domínio da viabilidade tecidular; Aprofundar conhecimentos sobre infeção e desbridamento; Desenvolver competência na realização de intervenções de preparação do leito de ferida e desbridamento tecidular; Melhorar a capacidade/habilidade para selecionar tecido a desbridar e tipo de desbridamento
Conteúdos programáticos
Avaliação e caracterização da ferida; Preparação do leito da ferida; Infeção em feridas (fatores de risco para infecção da ferida; controlo de infeção-biofilme); Tipos e indicações de desbridamento; Antimicrobianos tópicos e sistémicos
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos da unidade curricular são abrangentes na área de infeção e desbridamento, e capacitam o estudante para uma avaliação sistematizada da pessoa portadora de ferida bem como para intervir baseado numa decisão clínica cientificamente fundamentada na melhor evidência científica.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A modalidade de ensino será a distância, com sessões em modo síncrono e assíncrono, recorrendo a estratégias como videoconferências ou webinars. As metodologias adotadas para a unidade curricular baseiam-se em estratégias de ensino de adultos, construtores da sua própria aprendizagem.
Na componente teórica recorre-se ao método expositivo na abordagem das temáticas, no entanto serão também implementadas estratégias mais interativas com apresentação e discussão de situações clínicas. Utilização da metodologia-sala de aula invertida (trabalho autónomo). Na componente teórico-prática adotam-se estratégias promotoras de um maior envolvimento do estudante na discussão, na procura, na partilha e análise da melhor evidência científica. Avaliação contínua apreciando a participação do estudante nas aulas e valorizando a análise e discussão de casos, tendo por base a aprendizagem centrada nas temáticas expostas ao longo do curso (50%) e Prova escrita avaliação conhecimentos (50%).
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
O aprofundamento de conhecimentos teóricos sobre as temáticas da unidade curricular, através da informação atualizada, visa a fundamentação do processo de tomada de decisão baseado na melhor evidência científica para uma melhor pratica clínica. Com a discussão de situações práticas pretende-se desenvolver capacidades de análise critica, de tomada de decisão e de intervenção de forma a maximizar a atuação com conhecimento estruturado e fundamentado determinante para a qualidade dos cuidados.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
- Angobaldo, J. & Marks, M (2008) Prevention of Projectile and aerosol contamination during pulsatile lavage irrigation using a wound irrigation bag. Wounds: a compendium of clinical research and practice, 20(6), 167-170
- Elias, Cláudia; Gomes, Filipe; Martins, Ondina; Pina, Elaine. (2019) Infeção: diagnóstico e tratamento ¿ Guia de Bolso. Série de Documentos Técnicos da ELCOS. ELCOS ¿ Sociedade Portuguesa de Feridas (ELCOS). Arronches (Portugal). ELCOS ¿ 1ª Edição. ISBN: 978-989-97770-8-8
- Mohd Zubir MZ, Holloway S, Mohd Noor N. (2020) Maggot Therapy in Wound Healing: A Systematic Review. Int J Environ Res Public Health. doi: 10.3390/ijerph17176103. PMID: 32825736; PMCID: PMC7504313.
- Patry, J., & Blanchette, V. (2017). Enzymatic debridement with collagenase in wounds and ulcers: a systematic review and meta-analysis.International wound journal,14(6), 1055¿1065. https://doi.org/10.1111/iwj.12760
