Mestrado em Educação Especial e Inclusiva
Especialização: Domínio Cognitivo e Motor
Objetivos:
- Aprofundar conhecimentos sobre Educação Especial e Inclusiva, especificamente nos modelos conceptuais aplicados a dificuldades cognitivas e motoras;
- Desenvolver competências na identificação, avaliação e intervenção junto de crianças e jovens com problemas de cognição e multideficiências, aplicando modelos didático-pedagógicos adequados;
- Desenvolver, implementar e avaliar programas educativos personalizados e projetos de intervenção que considerem as necessidades e potencialidades de crianças e jovens com dificuldades cognitivas e motoras, diferenciando as medidas de suporte à aprendizagem adequadas para este público.
Especialização: Domínio da Intervenção Precoce na Infância
Objetivos:
- Aprofundar conhecimentos sobre Intervenção Precoce na Infância (dos 0 aos 6 anos) e respetivos modelos conceptuais;
- Refletir e agir eticamente nas práticas de inclusão desde a infância, garantindo práticas justas e equitativas;
- Desenvolver competências na identificação e avaliação de necessidades em crianças, aplicando metodologias de intervenção adequadas, centradas na capacitação e empoderamento da família e desenvolvimento nos contextos naturais na vida das crianças;
- Trabalhar colaborativamente e em equipa transdisciplinar, com recursos comunitários, familiares e educativos para promover contextos inclusivos na intervenção precoce.
Especialização: Domínio da Comunicação e da Linguagem
Objetivos:
- Aprofundar conhecimentos sobre o desenvolvimento da comunicação e da linguagem humana com especial atenção às problemáticas associadas, que requeiram respostas inclusivas de vária ordem;
- Desenvolver competências na intervenção e aplicação de modelos didáticopedagógicos para crianças e jovens ou com problemas de comunicação, linguagem e fala ou que necessitem de medidas para integração no sistema educativo e/ou na língua de escolarização;
- Conceber e implementar intervenções educativas, relativamente ao desenvolvimento de ferramentas e estratégias didáticas apoiadas nas tecnologias de comunicação aumentativa e alternativa, que atendam aos interesses e necessidades específicas dos diferentes públicos;
- Reforçar as relações intersubjetivas inerentes ao processamento comunicativo, a fim de construir parcerias sólidas com famílias e profissionais para apoiar a comunicação e a linguagem das crianças e jovens.
Podem candidatar-se ao mestrado:
a) Titulares do grau de licenciado ou equivalente legal;
b) Titulares de um grau académico superior estrangeiro conferido na sequência de um 1.º ciclo de estudos organizado de acordo com os princípios do Processo de Bolonha por um Estado aderente a este processo;
c) Titulares de um grau académico superior estrangeiro que seja reconhecido pelo Conselho Técnico-Científico da Escola que detém a coordenação do mestrado, como satisfazendo os objetivos do grau de licenciado;
d) Detentores de um currículo escolar, científico ou profissional, que seja reconhecido pelo Conselho Técnico-Científico da Escola que detém a coordenação do mestrado como atestando capacidade para a realização deste ciclo de estudos.
As condições específicas de ingresso são fixadas, anualmente, no edital de abertura do concurso, considerando o disposto no número anterior, sob proposta do coordenador de mestrado.
O reconhecimento a que se referem as alíneas b) a d) do n.º 1, tem como efeito apenas o acesso ao mestrado e não confere ao seu titular a equivalência ao grau de licenciado ou o reconhecimento desse grau.
