Ciências do Desporto Aplicada aos Desafios Societais

Ocorrência: 2026/27 - 3T

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Com esta UC, pretende-se que os estudantes, de acordo com os seus percursos individuais, sejam capazes de: 1. Dominar conhecimentos especializados relacionados com as teorias e modelos aplicados às CD em contextos sociais, culturais, etários e organizacionais variados. 2. Desenvolver competências em metodologia de investigação avançada para investigações empíricas e teóricas nos desafios societais atuais no âmbito das CD. 3. Conhecer soluções inovadoras e baseadas em evidências para os atuais desafios societais no âmbito das CD. 4. Possuir capacidade de investigação, intervenção crítica e ética em cenários de desafios societais no âmbito das CD. Com esta UC pretende-se completar os conhecimentos dos estudantes sobre os contextos e possibilidades de intervenção da investigação em ciências do desporto nos desafios societais do mundo moderno. O estudante, de acordo com a sua CAT, escolherá 4 de um conjunto de 12 módulos, para integrar no seu percurso de doutoramento.

Conteúdos programáticos

Os conteúdos programáticos desta UC pretendem acolher as necessidades individualizadas de conhecimento especializado dos estudantes para a intervenção e investigação dos desafios societais no âmbito das Ciências do Desporto. Serão disponibilizados 12 módulos de formação, dos quais o estudante deverá completar 4, de acordo com o seu plano de formação individual, sendo que 1 deles é obrigatório. Os módulos oferecidos são: Políticas públicas, inclusão e desenvolvimento do desporto [Bez] Programas comunitários em atividade física e desporto [SH] Ética e movimento Olímpico [CCB] Transição digital, ambiente e sustentabilidade no desporto (obrigatória) [FC] Promoção de estilos de vidas ativos e saudáveis [NL] Desporto adaptado [ME] Exercício Clínico [NP] Treino alto rendimento [FC] Motricidade infantil [RM] Envelhecimento ativo [VL] Seminário de temas atuais 1 [NL] Seminário de temas atuais 2 [Bez].

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

O conteúdo Ca) aborda o objetivo O1 ao explorar teorias e direitos no desporto e o O2 ao tratar de inclusão social e contribui para o O5 com soluções inovadoras. Cb) relaciona-se com O2, focando a inclusão e saúde em programas comunitários, e com O5, ao promover soluções adaptadas. Cc) apoia o O1 ao tratar de modelos globais e o O7 ao desenvolver as questões relacionadas com o olimpismo. Cd) abrange o O2 e O4, desenvolve o O5 com soluções ambientais. Ce) está ligado aos O2 e O5. Cf) aborda a inclusão e inovação. Cg) conecta saúde e exercício (O2) e apoia investigações (O7). Ch), i) e j) focam, respetivamente, as dimensões relacionadas com o treino (O1 e O3), populações infantis (O2 e O5) e envelhecimento ativo (O2 e O5). Os Seminários de Temas Atuais centram?se na discussão de temas e projetos I&D ligados às políticas públicas, programas comunitários, saúde, inclusão, sustentabilidade e envelhecimento ativo no desporto.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A UC organiza-se em ensino presencial, ensino não presencial síncrono e trabalho autónomo, articuladas para garantir previsibilidade do percurso formativo e acompanhamento científico no 3.º trimestre, alinhado com 12 módulos (4 módulos, sendo 1 obrigatório). No ensino presencial, sessões teórico-práticas incluem exposições interativas sobre políticas públicas, inclusão e sustentabilidade em CD (ex.: ODS no desporto, ética olímpica), análise de programas comunitários reais e debate de estudos de caso sobre desafios societais (envelhecimento ativo, motricidade infantil). Seminários presenciais promovem discussão colaborativa interdisciplinar. Orientação tutorial presencial, individual/grupo, define metas para módulos escolhidos (ex.: módulo 4 obrigatório), clarifica intervenções críticas e planeia tarefas autónomas, ligando a obj. 1-4. O ensino não presencial síncrono usa sessões de tutoria a distância calendarizadas, via plataformas digitais, para feedback sobre progressos nos módulos (ex.: síntese de soluções inovadoras para estilos de vida ativos, desporto adaptado), revisão de análises críticas e resolução de questões éticas/organizacionais. Garante acessibilidade no consórcio, reforçando supervisão remota para desafios globais como transição digital. O trabalho autónomo envolve estudo guiado dos 4 módulos, desenvolvimento de análises críticas/projetos sobre desafios societais (ex.: políticas de inclusão, exercício clínico para alto rendimento), síntese de evidências inovadoras e elaboração de trabalho integrador final (apresentação pública ou seminário aberto). Tarefas introduzidas em sessões orientadas, executadas autonomamente e revistas em tutorias, sequenciando orientação ? reflexão independente ? aplicação ética. Integração pedagógica via plano inicial detalhando distribuição, objetivos por módulo (ex.: módulo 4 foca sustentabilidade/obj. 3), produtos (ex.: relatório ODS; plano intervenção comunitária) e calendário. Tutoria presencial/online, project-based/cooperativa integram atividades orientadas com autoestudo, promovendo transparência/autonomia em doutoramento consorciado.

Avaliação

No âmbito da avaliação da UC, o estudante deverá desenvolver um trabalho de analise critica sobre os temas tratados nos módulos escolhidos, e apropriado ao tema central da UC. A sua apresentação poderá ser realizada em momento específico de aula, ou ainda na dinamização de um seminário de formação aberto ao público.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os modelos de aprendizagem ativa e centrada no estudante estão alinhados com o objetivo 1. A aprendizagem cooperativa está diretamente relacionada aos objetivos 2 e 4. O ensino baseado em projetos e na resolução de problemas práticos apoia os objetivos 2 e 3. A participação em seminários e debates fortalece o objetivo 4. A integração e o uso avançado de tecnologias são direcionados aos objetivos 2 e 3. Já a tutoria e mentoria individualizada revelam-se coerente com os objetivos 1 e 4. No âmbito da avaliação, o trabalho desenvolvido pelo estudante terá como base os conteúdos abordados nos módulos selecionados, evidenciando a aplicação prática dos objetivos de aprendizagem. A apresentação do trabalho, seja em eventos científicos ou em seminários, reforça os objetivos, assegurando que o estudante comunique os resultados de maneira clara, rigorosa e pertinente.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

1. American College of Sports Medicine. (2025). ACSM's guidelines for exercise testing and prescription (12 ed.). Wolters Kluwer. 

Observações

Os métodos de ensino estão em consonância com os objetivos de aprendizagem, garantindo uma formação especializada e individualizada, apropriada à construção do percurso individual do estudante, assegurando uma aprendizagem ativa e centrada no estudante. Durante esta UC os estudantes serão incentivados e desafiados a participarem ativamente em seminários, debates e discussões interdisciplinares. Por outro lado, procurar-se-á uma metodologia de ensino baseado no desenvolvimento de projetos na temática dos desafios societais no desporto, privilegiando uma supervisão personalizada em estreita relação com os docentes.