Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
No final da unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de:
1. Conhecer o contexto socioprofissional da gestão das organizações desportivas e as tipologias de entidades de acolhimento;
2. Compreender o processo de estágio ¿ fases, intervenientes, instrumentos, critérios de avaliação ¿ e as exigências éticas da prática profissional;
3. Preparar a entrada no estágio, construindo instrumentos de candidatura (carta de motivação, CV, LinkedIn, portefólio digital, pitch);
4. Diagnosticar uma organização de acolhimento, identificando necessidades e oportunidades de intervenção, com fundamento em fontes credíveis;
5. Construir, apresentar e defender uma proposta de Plano Individual de Formação (PIF);
6. Utilizar ferramentas digitais e de IA ¿ Notion, Odoo, Microsoft Project/ProjectLibre e IA generativa ¿ no apoio à preparação e à capacidade das organizações desportivas;
7. Evidenciar atitudes profissionais ¿ proatividade, responsabilidade, comunicação, trabalho em equipa e autorreflexão.
Conteúdos programáticos
1. Contexto socioprofissional: mercado de trabalho e perfis de saída; tipologias de entidades (clubes, federações, ginásios, autarquias, empresas de eventos, turismo desportivo, startups).
2. O estágio: fases (arranque, integração, desenvolvimento, fecho); intervenientes e papéis; instrumentos orientadores; critérios de avaliação; ética e deontologia.
3. Preparação da entrada: candidatura; CV, carta de motivação, LinkedIn, portefólio, pitch; Notion («second brain»); IA generativa como apoio à produtividade e comunicação; módulos do Odoo.
4. Diagnóstico da entidade: caracterização e stakeholders; ferramentas de diagnóstico, incluindo maturidade digital e adoção de IA; fontes credíveis; oportunidades de intervenção.
5. PIF: estrutura, componentes e tarefas; objetivos, calendarização e indicadores, com ferramentas de gestão de projetos (Microsoft Project, ProjectLibre).
6. Laboratório tutorial: desenvolvimento, apresentação e defesa da proposta de PIF.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos estão sequenciados pela lógica da preparação para o estágio, garantindo a correspondência com os objetivos. O conteúdo 1 (contexto socioprofissional) sustenta o objetivo 1, dando a conhecer o mercado e as entidades de acolhimento. O conteúdo 2 (o estágio) responde aos objetivos 2 e 7, ao clarificar fases, papéis, instrumentos, critérios de avaliação e exigências éticas. O conteúdo 3 (preparação da entrada) concretiza os objetivos 3 e 6, através da construção dos instrumentos de candidatura e da adoção do Notion, do Odoo e de ferramentas de inteligência artificial como apoio à organização, à produtividade e à gestão. O conteúdo 4 (diagnóstico da entidade) assegura o objetivo 4, dotando o estudante de ferramentas de caracterização e análise de oportunidades, incluindo o impacto da inteligência artificial na capacidade organizacional. O conteúdo 5 (PIF) responde ao objetivo 5, culminando na construção da proposta de plano com apoio de ferramentas de gestão de projetos, e o conteúdo 6 (laboratório tutorial) integra transversalmente todos os objetivos, pois é nele que cada estudante desenvolve, apresenta e defende o seu percurso de preparação.
A unidade curricular contribui diretamente para os objetivos da licenciatura, na medida em que prepara o estudante para planear, gerir e avaliar projetos, departamentos e organizações no âmbito da indústria do desporto e para gerir negócios nas áreas do rendimento e formação desportiva, turismo desportivo, lazer, saúde, bem-estar e fitness, assegurando que entra no estágio com um plano de intervenção fundamentado e exequível.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Dada a natureza teórico-prática da unidade curricular e a reduzida componente de contacto presencial (26 horas), as sessões assumem o formato de laboratório de preparação para o estágio, combinando:
- Exposição breve e interrogativa dos conteúdos estruturantes (contexto socioprofissional, processo de estágio, PIF), com análise orientada do Documento Orientador de Estágio;
- Seminários e debates com testemunhos de antigos estagiários e de representantes de entidades de acolhimento, para a partilha de boas práticas e de exemplos-tipo de planos;
- Workshops aplicados de construção dos instrumentos de candidatura (carta de motivação, CV, LinkedIn, portefólio digital) e de comunicação profissional, com simulação e role-playing de entrevistas e de pitches;
- Demonstração e treino de ferramentas digitais: o Notion, adotado como «second brain» para a organização pessoal, a documentação e o portefólio do estudante, e o Odoo (pacote Odoo Education subscrito pela instituição, com acesso garantido a todos os estudantes), na perspetiva da sua utilização na gestão da organização de acolhimento;
- Exploração crítica de ferramentas de inteligência artificial aplicadas à produtividade pessoal, à elaboração de instrumentos de candidatura e de comunicação, à análise de informação e ao apoio à decisão em contexto organizacional, com discussão dos seus benefícios, limites éticos e impacto na capacidade das organizações desportivas;
- Demonstração e treino de ferramentas de gestão de projetos (Microsoft Project e alternativas multiplataforma e de código aberto, como o ProjectLibre) na calendarização, monitorização e apresentação das atividades do PIF;
- Trabalho de campo de contacto e diagnóstico da entidade de acolhimento, com recolha de informação em fontes credíveis;
- Tutoria individualizada e feedback formativo contínuo, com autoavaliação e avaliação por pares, assegurando a progressão de cada estudante ao longo dos marcos de desenvolvimento;
- Articulação curricular: a unidade curricular mobiliza os conhecimentos do plano de estudos (nomeadamente Gestão de Sistemas de Informação e Técnicas de Venda de Produtos e Serviços de Desporto) e articula-se com a unidade curricular de Investigação em Gestão do Desporto no suporte metodológico à fundamentação das intervenções, não se sobrepondo aos seus conteúdos nem aos de gestão de projetos; o seu produto final alimenta diretamente o arranque do Estágio em Organizações Desportivas no semestre seguinte.
Avaliação
Aprovação: classificação igual ou superior a 8 valores em cada um dos elementos de avaliação e classificação final não inferior a 10 valores.
Regime de assiduidade: aplica-se o disposto no Regulamento de Avaliação dos Conhecimentos e Competências (RACC).
Acesso a exame na época normal quando o estudante não tenha realizado a avaliação contínua.
Avaliação contínua:
- A Portefólio de preparação para o estágio (fichas de trabalho dos marcos de desenvolvimento: caracterização da entidade, instrumentos de candidatura, pitch, organização no Notion): 40%;
- B Proposta de Plano Individual de Formação (documento): 40%;
- C Apresentação pública e defesa da proposta de PIF: 20%.
Exame (épocas normal e de recurso):
- A Prova escrita individual sobre os conteúdos programáticos: 30%;
- B Elaboração de uma proposta de Plano Individual de Formação: 50%;
- C Prova oral de defesa: 20%.
Realizará a prova oral o estudante que obtenha, em cada um dos outros elementos de avaliação, classificação igual ou superior a 8 valores.
Estudantes em situação especial: aplica-se o disposto no RACC.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
As metodologias e os instrumentos de avaliação reproduzem, de forma antecipada e protegida, as exigências do estágio, garantindo o alinhamento com os objetivos. A exposição e a análise do Documento Orientador de Estágio, os seminários e os debates fornecem o enquadramento que a prova escrita (no exame) e as fichas de trabalho verificam (objetivos 1, 2 e 7). Os workshops, as simulações e a exploração crítica de ferramentas de inteligência artificial desenvolvem os instrumentos de candidatura e a comunicação profissional (objetivos 3 e 6), evidenciados no portefólio de preparação (elemento A). O trabalho de campo e a tutoria sustentam o diagnóstico da entidade e a construção da proposta de PIF (objetivos 4 e 5), apoiada em ferramentas de gestão de projetos e avaliada no elemento B ¿ o de maior peso, por constituir o produto de transferência direta para o estágio. A apresentação pública e a defesa (elemento C) medem a capacidade de comunicação e de argumentação perante terceiros, replicando situações reais de prestação de contas. Deste modo, cada elemento de avaliação mede exatamente as competências que as metodologias de ensino desenvolvem, verificando-se a coerência interna exigida ao desenho da unidade curricular.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Escola Superior de Desporto de Rio Maior. *Documento Orientador de Estágio da Licenciatura em Gestão das Organizações Desportivas*. Rio Maior: ESDRM.
Hoye, R., Misener, K., Naraine, M. L., & Ordway, C. (2022). *Sport management: Principles and applications* (6th ed.). Abingdon: Routledge.
Pedersen, P. M., & Thibault, L. (Eds.). (2019). *Contemporary sport management* (6th ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.
Bibliografia constante dos programas das unidades curriculares do plano de estudos relevantes para cada Plano Individual de Formação.
Observações
A unidade curricular Projeto, no 1.º semestre do 3.º ano, é preparatória do Estágio em Organizações Desportivas (2.º semestre), seguindo a lógica de fases do estágio, a construção do Plano Individual de Formação, a tutoria individualizada, o feedback formativo contínuo e a autoavaliação, contextualizada no perfil de saída da licenciatura.
Os conteúdos foram delimitados para não colidirem com gestão de projetos nem com metodologia de investigação, asseguradas pela UC de Investigação em Gestão do Desporto, que aqui suporta a fundamentação das intervenções. O produto final ¿ uma proposta de PIF apresentada e defendida ¿ alimenta o arranque do estágio. As ferramentas adotadas (Notion, Odoo, Microsoft Project/ProjectLibre e IA generativa) acompanham o estudante para o contexto profissional, reforçando a sua capacidade de resposta e a das organizações de acolhimento.
