Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Conhecimentos
1. Conhecer a profissão de Profissional de Exercício nos diversos contextos de intervenção profissional, assim como as qualificações necessárias para intervir nesses contextos e com diferentes tipos de população;
2. Conhecer o enquadramento jurídico das habilitações técnicas dos Profissionais de Exercício;
3. Conhecer linhas de investigação, resultados de investigação efetuada e instrumentos utilizados na pesquisa sobre a intervenção pedagógica em Exercício e Saúde.
Competências:
o Analisar, refletir e debater temáticas dos conteúdos programáticos;
o Analisar e refletir sobre a intervenção pedagógica do Profissional de Exercício, sob diversos prismas e utilizando metodologias de análise específicas e instrumentos adequados;
o Analisar e refletir sobre a profissão de Profissional de Exercício e respetivas qualificações;
o Analisar e refletir sobre a opinião dos praticantes e outros intervenientes, utilizando metodologias específicas e instrumentos adequados.
Conteúdos programáticos
A. A profissão, as competências profissionais e qualificações dos Profissionais de Exercício.
B. Enquadramento jurídico das habilitações técnicas dos Profissionais de Exercício.
C. Papel educativo dos Profissionais de Exercício.
D. O comportamento pedagógico do Profissional de Exercício - principais funções pedagógicas.
E. A comunicação não-verbal do Profissional de Exercício.
F. A instrução e o feedback pedagógico do Profissional de Exercício.
G. O clima relacional nas sessões de Exercício.
H. A qualidade do Profissional de Exercício e a motivação, satisfação e adesão dos praticantes.
I. Instrumentos de observação para autoanálise e supervisão pedagógica: sistemas de observação.
J. Instrumentos de recolha de opiniões e perceção dos intervenientes: entrevistas e questionários.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
É uma unidade curricular de âmbito profissional específico do Exercício e Saúde, relacionada com o Profissional de Exercício, sendo que promove a reflexão sobre a intervenção e as competências profissionais, garantindo a utilização de instrumentos científicos de avaliação da intervenção pedagógica, para a autoanálise, a supervisão pedagógica ou para a elaboração de investigação. Para o efeito apresenta-se, infra, de forma esquemática a ligação entre os Conteúdos Programáticos (CP) e os Objetivos de Aprendizagem (AO): OA1, 2 CP: A,B,C OA3 CP: D,E,F,G,H,I,J
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Métodos de ensino
I. Sessões de informação e exposição de conteúdos.
II. Debate sobre os temas abordados.
III. Observação de vídeos, aplicação de sistemas de observação e análise dos resultados.
IV. Aplicação de instrumentos de recolha de opinião e perceção (questionários e entrevistas) e análise dos resultados.
V. Acompanhamento tutorial.
VI.E-learning.
Avaliação
Regime de frequência:
O aluno deverá cumprir um mínimo 2/3 de presenças na unidade curricular para poder aceder à avaliação contínua em época normal.
Avaliação contínua e exame final:
O aluno deve optar por realizar avaliação contínua ou exame final.
Elementos de Avaliação (av.contínua ou exame final):
Os alunos em situação especial devem realizar os mesmos elementos de avaliação, podendo as datas de avaliação e/ou a duração dos testes ser adaptados a cada caso.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A utilização de métodos de ensino mais interativos, participativos e diversificados pretende garantir o desenvolvimento de autonomia nos estudantes, ao mesmo tempo que estes trabalham para a consecução dos objetivos definidos. Procura-se a aquisição de conhecimentos sobre os objetivos definidos para a unidade curricular, bem como a aquisição de competências práticas e de pesquisa e análise crítica. Para o efeito apresenta-se, infra, de forma esquemática a ligação entre as Metodologias de Ensino e os Objetivos de Aprendizagem: Objetivo 1 e 2 Metodologias de Ensino I, II, V Objetivo 3 Metodologias de Ensino I, II, III, IV, V, VI
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Alves, S., Castañer, M., Camerino, O., Franco, S. & Rodrigues, J. (2015). Comunicação Cinésica e Proxémica de Instrutores de Localizada Experientes e Estagiários: Deteção de T-patterns. Motricidade, 11(4), 47-57. Franco, S. & Simões, V. (2017). Fitness Professionals¿ Pedagogical Intervention. European Journal for Exercise Professionals 1, 29-38. Franco, S. & Simões, V. (Eds.) (2020). Pedagogia do Fitness - Contributos para a Intervenção dos Profissionais. Omniserviços, Edições e Representações, Lda. Lyon, A. T. C. D., Neville, R. D., & Armour, K. M. (2017). The Role of Fitness Professionals in Public Health: A Review of the Literature.Quest, 69(3), 313-330. Ramos, L., Esteves, D., Vieira, I., Franco, S. & Simões, V. (2021). Franco, S., Ramos, L., Vieira, I., Santos Rocha, R., Ramalho, F., & Simões, V. (2026). Tendências do Fitness em Portugal para 2026. Retos, 79, 240- 258.
Observações
Em contexto pandémico ou outras situações especiais, as aulas poderão decorrer em formato online.
