| Código: | ESDRM05 | Sigla: | FBTD | |
| Área Científica: | Ciências Biológicas | |||
| Área de Ensino: | Ciências Biológicas |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LLDCFS | 8 | Despacho N.º 8165/2020, de 21 de agosto de 2020 | 1º | 3 | 30 | 75 |
| LLDNT1 | Despacho n.º 8167/2020 de 21 de agosto de 2020 | 1º | 3 | 30 | 75 | |
| LLTD | 26 | Despacho n.º 8166/2020, de 21 de agosto de 2020 | 1º | 3 | 30 | 75 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
| Teórico-Práticas: | 28,00 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Conhecimentos: Desenvolver um conhecimento geral das aplicações da Bioquímica Fisiológica aos diferentes tipos de modalidades desportivas; desenvolver um conhecimento geral do metabolismo e sua regulação; Conhecer a função das vias metabólicas; Conhecer a interdependência dos vários órgãos; Conhecer e explicar as especificidades das adaptações bioquímicas fisiológicas e metabólicas ao esforço; Competências: Científicas: domínio dos conhecimentos fundamentais de Bioquímica e sua aplicação a novas situações, nomeadamente relacionadas com a Fisiologia Humana, a Nutrição e o Treino Físico. Competências de planeamento experimental; análise de dados; espírito crítico; Inter-pessoais: desenvolver competências de trabalho em grupo; capacidade de interpretação de problemas aplicados; Expressão oral e escrita: capacidade de apresentação oral e escrita do trabalho realizado e de resposta a questões orais e por escrito relacionadas com os conteúdos lecionados e os conceitos apreendidos.
A bioquímica fisiológica nos diferentes tipos de modalidades desportivas; metabolismo e sua regulação; Hidratação. Sistemas energéticos e substratos energéticos: glúcidos (açucares complexos e simples); lípidos (ácidos gordos, esteróides, aminoácidos); péptidos (proteínas); enzimas e reacções enzimáticas. Energia: transformações energéticas no corpo, tecidos e processos bioquímicos. Introdução ao metabolismo. As principais vias metabólicas. metabolismo glucídico, lipídico e de síntese proteica. Princípios gerais do treino desportivo.
A unidade curricular adota a avaliação contínua sob a forma de testes e da realização e apresentação de trabalhos. As diferentes componentes que constituem a avaliação consideram que o programa está adequado aos objetivos de aprendizagem. Pretende-se avaliar conhecimentos e competências devidamente identificadas no programa. No que respeita às metodologias de ensino/aprendizagem pretende-se uma transferência das metodologias de ensino principalmente unidireccional para metodologias ditas bidireccionais, fundamentadas em particular nas novas tecnologias de informação. Estas potenciam o envolvimento dos Estudantes na concretização dos objetivos coletivos e individuais de aquisição de competências, principalmente numa perspectiva profissionalizante como é exigida no contexto do Ensino Superior Politécnico. Esta metodologia incentiva o trabalho autónomo ao propor, por exemplo, a resolução de exercícios e problemas específicos após as aulas, a realização de visitas de estudo, de palestras.
Sessões de informação, exposição de conteúdos, de aplicação dos instrumentos e de debate dos temas abordados. A avaliação contínua é o principal modelo previsto na avaliação da UC. Regime de frequência PRESENCIAL (avaliação contínua): frequência das aulas teóricas e participação nas aulas (aos questionamentos realizados, às dúvidas apresentadas) (10%); realização de teste escrito na plataforma Moodle (15%); apresentação e discussão de um trabalho (75%). Regime NÃO PRESENCIAL (avaliação final, época normal, de recurso ou especial): a não indicação da opção de frequência é assumida como avaliação NÃO PRESENCIAL. É composto por: prova teórica (exame escrito na plataforma Moodle) e a prova oral (apresentação e discussão de um trabalho). A nota mínima de acesso à prova oral é de 9,5 valores. A classificação final é a média aritmética do exame escrito e da prova oral. Alunos em situação especial: todos os elementos de avaliação serão realizados em data a acordar com o aluno.
A unidade curricular adota a avaliação contínua sob a forma de testes e da realização e apresentação de trabalhos. As diferentes componentes que constituem a avaliação consideram que o programa está adequado aos objetivos de aprendizagem. Pretende-se avaliar conhecimentos e competências devidamente identificadas no programa. No que respeita às metodologias de ensino/aprendizagem pretende-se uma transferência das metodologias de ensino principalmente unidireccional para metodologias ditas bidireccionais, fundamentadas em particular nas novas tecnologias de informação. Estas potenciam o envolvimento dos Estudantes na concretização dos objetivos coletivos e individuais de aquisição de competências, principalmente numa perspectiva profissionalizante como é exigida no contexto do Ensino Superior Politécnico. Esta metodologia incentiva o trabalho autónomo ao propor, por exemplo, a resolução de exercícios e problemas específicos após as aulas, a realização de visitas de estudo, de palestras. A metodologia tem como objetivo permitir ao estudante uma participação ativa no seu processo de aprendizagem e de crescimento pessoal, orientada para promover competência e capacidades específicas e horizontais. O ensino é ministrado de modo a favorecer um papel ativo do estudante na criação do processo de aprendizagem, bem como em processos de avaliação que sejam consonantes com essa abordagem. Considera-se fundamental respeitar e atender à diversidade de estudantes e das suas necessidades, permitindo flexibilidade no percurso de aprendizagem. Para tal considera-se e usam-se diferentes métodos de ensino e aprendizagem, em conformidade com as necessidades dos estudantes e com os objetivos de aprendizagem. Procura-se ainda avaliar e ajustar regularmente os métodos de ensino e aprendizagem de forma a: a) assegurar um sentido de autonomia no estudante, garantindo, concomitantemente, orientação e apoio adequados por parte do professor; b) promover o respeito mútuo na relação aluno-professor; c) disponibilizar mecanismos para lidar com reclamações dos estudantes
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Voet, D., Voet, J. G & Pratt, C.W. (2005). Fundamentals of Biochemistry, 2ª ed. John Wiley & Sons, Inc., New York.York.
