Ecologia

Ocorrência: 2019/20 - 2S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

TLEBA1S1T2

TLEBA1S1T1

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

- Compreender conceitos e princípios ecológicos e ambientais relevantes para futuros educadores;
- Compreender a intrincada e delicada rede de inter-relações existentes ao nível do ecossistema;
- Analisar e discutir dos principais problemas ambientais do nosso planeta;
- Compreender as interações Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente;
- Incorporar e difundir os valores do Desenvolvimento Sustentável, assim como da informação e educação para o Desenvolvimento Sustentável;
- Promover uma cultura de cidadania e de participação cívica ativa e estimular práticas que promovam o Desenvolvimento Sustentável;
- Promover a capacidade de pensar de forma científica;
- Promover capacidades de pensamento crítico, de tomada de decisões e de pensamento criativo imprescindíveis à identificação, análise e resolução de problemas ecológicos;
- Mobilizar conhecimentos e de formas de pensamento científica para objetivos individuais e coletivos.

Conteúdos programáticos

1. Introdução: o domínio da Ecologia
1.1. Ecologia - Relação com outras ciências e sua importância
1.2. Ambiente e Ecologia
1.3. O ambiente na legislação portuguesa e comunitária
1.4. Relações entre Ciência/ Tecnologia/ Sociedade/ Ambiente
1.5. Educação para o Desenvolvimento sustentável

2. Fundamentos Ecológicos do Ambiente
2.1. Ecossistema e Energia nos Sistemas Biológicos
2.1.1. Ambiente energético
2.1.2. Cadeias alimentares, teias alimentares e níveis tróficos

2.2. Fatores Limitantes
2.2.1. "Lei" do mínimo de Liebig
2.2.2. "Lei" da tolerância de Shelford

2.3. Organização a Nível da Comunidade e da População
2.3.1. Interações entre espécies
2.3.2. Desenvolvimento e Evolução do Ecossistema

3. Problemas ambientais globais e nacionais
3.1. Estudo de diversos problemas ambientais tais como os que afetam: a atmosfera; os solos; a água; as florestas; a biodiversidade e os recursos
3.2. Ética, estratégias e políticas de defesa do ambiente
3.3. Participação cívica na defesa do ambiente

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos programáticos visam a compreensão de conceitos e princípios ecológicos e ambientais relevantes para futuros educadores (O1), mobilizar conhecimentos e formas de pensamento científico para concretizar objetivos individuais e coletivos (O9). Através do reconhecimento das interações CTSA (1.4) presentes em problemas ambientais do quotidiano espera-se que os estudantes compreendam as implicações da Tecnologia e Ciência na Sociedade e Ambiente (O4). Para compreender a rede de inter-relações nos ecossistemas (O2) será trabalhado o tema - Fundamentos Ecológicos do Ambiente (2). Na abordagem de problemáticas ambientais (3) serão analisados e discutidos problemas ambientais (O3) para promover a capacidade de pensar de forma científica (O7), tomar decisões para resolver problemas ecológicos (O8). Desenvolver-se-ão estratégias e formas de participação em prol do ambiente (3.3) para incorporar e difundir valores do Desenvolvimento Sustentável (O5) e promover uma cultura de cidadania (O6).

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

As experiências educativas centrar-se-ão na realização de trabalho em grupo e individual para promover um contexto de aprendizagem com dinâmicas ativas e processos de autoformação. As aulas combinam as modalidades presencial e a distância com as seguintes metodologias: a) análise e discussão de evidências e de situações reais para construção de conhecimento científico; b) pesquisa, análise e discussão de informação; c) observação e estudo de ambientes naturais; d) discussão de estudos de caso sobre questões socioambientais; e) divulgação e dinamização de ações em prol do ambiente; e f) utilização de linguagem científica.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A promoção do trabalho em grupo e do trabalho individual enquanto metodologias ativas e de autoformação têm como objetivo a compreensão de conceitos e de princípios ecológicos e ambientais relevantes para os futuros educadores (O1). Através da pesquisa, análise e discussão de informação de proveniência diversa, os alunos terão oportunidade para compreender a rede de inter-relações que se estabelece ao nível dos ecossistemas (O2). A compreensão das interações Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (O4) será promovida recorrendo à análise e discussão de evidências e de situações reais (relacionadas com o quotidiano) que permitam a construção de conhecimento científico. Desta forma, serão selecionados temas com relevância social que envolvem a Ciência e a Tecnologia, identificar-se-ão e explorar-se-ão problemas que tenham impacto pessoal, local e global que suscitem interesse. A motivação subjacente a tais temas é essencial para melhor incorporar e difundir os valores do Desenvolvimento Sustentável (O5). Esta exploração aliada à discussão de estudos de caso sobre questões socioambientais irá permitir a análise e discussão dos principais problemas ambientais do nosso planeta (O3). O contacto proporcionado pela observação e pelo estudo de ambientes naturais conjugado com as metodologias anteriores promovem a capacidade de pensar de forma científica (O7) e contribuem para o desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico e de tomada de decisão necessárias à resolução de problemas ecológicos (O8). Os trabalhos a realizar em grupo, as pesquisas necessárias ao aprofundamento e compreensão das problemáticas ambientais em estudo para a realização de componentes de trabalho individuais e em grupo, bem como a partilha de ideias originadas durante as discussões em grupo e no grupo turma aquando a apresentação dos seus trabalhos, permitem a utilização de linguagem científica contribuindo ainda à compreensão dos conteúdos em estudo (O1). A divulgação e dinamização de ações em prol do ambiente, pela difusão de informações e dados pertinentes sobre as problemáticas ambientais em estudo, esclarecendo as causas, consequências e soluções para minimizar os problemas ambientais com a identificação de formas de atuação, ajudam a promover nos estudantes e nos destinatários da mensagem uma cultura de cidadania e de participação cívica ativa (O6). Concomitantemente, é inegável que o recurso a estas metodologias educativas ativas permitem mobilizar conhecimentos e formas de pensamento científico para alcançar objetivos individuais e coletivos (O9).

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Almeida, A. (2007). Educação Ambiental ¿ A importância da dimensão ética. Lisboa: Livros Horizonte.
Cain, M. L., Bowman, W. D., & Hacker, S. D. (2008). Ecology. New York: W.H. Freeman & Company.
Carapeto, C. (coord.), Alves, F., Caeiro, S. (1998). Educação Ambiental. Lisboa: Universidade Aberta.
Caride, J. & Meira, P. (2004). Educação Ambiental e Desenvolvimento Humano. Lisboa: Instituto Piaget.
Gaudiano, E. (2007). Educação Ambiental. Lisboa: Instituto Piaget.
Levin, S. A., Carpenter, S. R., Godfray, H. C. J., Kinzig, A. P., Loreau, M., Losos, J. B., Walker B., &
Nogueira,V. (2000). Introdução ao Pensamento Ecológico. Lisboa: Plátano Edições Técnicas.
Odum, E. P. (2004). Fundamentos de ecologia (7.ªed.). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Townsend, C. R., Harper, J. L., & Begon, M. (2010). Fundamentos em Ecologia (3.ª ed.). Porto Alegre: Artmed.
Wilcove, D. S. (ed.) (2012). The Princeton Guide to Ecology (2.ª ed.).New Jersey: Princeton University Press

Observações