Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
No final desta unidade curricular, de carácter integrador, o/a estudante deve ser capaz de: - Demonstrar competências técnicas e metodológicas capazes de possibilitar a construção, operacionalização e avaliação de projetos de intervenção socioeducativa; - Estabelecer contacto com projetos de Intervenção socioeducativa já desenvolvidos ou em fase de desenvolvimento; - Conhecer, compreender e discutir as problemáticas dos contextos socioprofissionais; - Integrar e sistematizar conhecimentos através do desenho de um projeto de intervenção socioeducativa; - Perspetivar-se, progressivamente, como profissional de educação, nomeadamente ao: observar e analisar contextos e situações; planificar ações adequadamente e com criatividade; equacionar estratégias de resolução de problemas; comunicar informação, ideias, problemas e soluções; trabalhar em equipas multidisciplinares; agir segundo os princípios da ética profissional; valorizar e motivar as crianças no seu processo de desenvolvimento.
Conteúdos programáticos
DIAGNÓSTICO 1. Questões básicas sobre o significado e alcance do diagnóstico 2. Como fazer um diagnóstico socioeducativo CONCEÇÃO/INTERVENÇÃO 1. Paradigma da intervenção social 1.1 O processo de intervenção 1.2 Modelos e metodologias de intervenção 2. A construção de projetos de intervenção 2.1 Clarificação de conceitos: planeamento e projeto 2.2 A metodologia de projeto 2.3 Objetivos da metodologia de projeto 2.4 A construção de um projeto de intervenção 2.5 Etapas da construção de um projeto 2.6 Objetivos e estratégias de ação 2.7 Métodos e técnicas para desenhar projetos 2.8 Os conteúdos de um projeto 2.9 Elaboração do plano de ação 2.10 Exemplos de projetos de intervenção AVALIAÇÃO DE PROJECTOS DE INTERVENÇÃO 1. O conceito de avaliação 2. Avaliação, pesquisa e planeamento: diferenças e proximidades 3. Os modelos de avaliação 4. Os critérios de avaliação 5. Um exemplo da avaliação de projetos.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A avaliação contínua basear-se-á na: a) Participação/envolvimento dos/as estudantes nas atividades de aula (20%). Entende-se por participação ativa: atenção e participação/envolvimento nas tarefas propostas; cumprimento das regras e valores que facilitam o trabalho colaborativo e o trabalho individual; preparação prévia e adequada das propostas de trabalho sugeridas pelo/a docente; b) Elaboração/planificação de um projeto de intervenção sobre um tema (a selecionar em articulação com os/as docentes), integrando: i. Planificação do projeto, elaborada em grupo (50%); ii. Reflexão crítica, elaborada individualmente (30%).
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
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