| Código: | TDDPDD17 | Sigla: | DAPDD | |
| Área Científica: | Audiovisuais e Produção dos Média | |||
| Página Web: | http://moodle.ese.ipsantarem.pt/course/view.php?id=1336 |
| Área de Ensino: | Tecnologias Educativas |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| TDD | 13 | Design Digital (12 inc) | 2º | 6 | ||
| Aviso n.º 2378/2016 | 2º | 6 |
| Teórico-Práticas: | 0,00 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Português
O aluno deve ser capaz de:
OA1. Problematizar as mudanças nas relações de aprendizagem (desde a sala de aula até ao ciberespaço);
OA2. Identificar as regras de escrita dos documentos digitais;
OA3. Identificar estratégias de leitura de documentos digitais;
OA4. Conceber, produzir e realizar projetos multimodais através da (des)construção de projetos design digital;
OA5. Planificar as diferentes fases de realização de um projeto em design digital;
OA6. Criar sinergias com empresas, entidades (locais, regionais, nacionais e internacionais) e centros de I&D;
OA7. ¿Encenar¿ conteúdos relevantes no âmbito do design digital em articulação com outras unidades curriculares do Curso;
OA8. Conhecer programas nacionais e internacionais de financiamento onde possam submeter os seus projetos;
OA9. Avaliar com sucesso os seus projetos reformulando-os em conformidade com as necessidades das comunidades;
OA10. Perspetivar cenários de futuro.
Parte 1
Prolongamentos temporais: da sala de aula ao ciberespaço
1.1 Contexto tecnológico
1.2 Contexto social
1.3 Contexto económico
1.4 Contexto cultural
Parte 2
Desenvolvimento de projetos
2.1 Planificação de projetos
2.2 Inteligência emocional e gestão de equipas
2.3 Ligação ao tecido envolvente (empresas, entidades, centros de I&D)
2.4 Desenvolvimento de estratégias aplicadas às especificidades do projeto e do público-alvo
2.5 Programas de financiamento nacionais e internacionais
Parte 3
(Re)avaliação de projetos
3.1 Análise e reformulação de projetos atuais
3.2 (Des)construção de projetos em design digital
3.3 Avaliação
3.4 Cenários de futuro
O programa visa o desenvolvimento, acompanhamento e implementação de um projeto a nível nacional, europeu ou internacional de acordo com as temáticas urgentes debatidas nos diversos eventos e conferências em toda a Europa. Neste caso particular, o desenvolvimento destes projetos consiste num conjunto de procedimentos que os alunos precisam ser capazes de responder, a fim de promover a inovação, o reforço da integração das competências digitais e ferramentas para uma sociedade digital inclusiva. Este ambiente é considerado um dos maiores desafios que face ao panorama da sociedade e essas iniciativas são consideradas a melhor resposta para a contrariar. Na primeira parte do programa é esperado que os alunos sejam capazes de compreender as necessidades políticas, tecnológicas, sociais, económicas e culturais europeias, e quais são as respostas para estas questões, de acordo com OA1, uma vez que, escrever uma proposta pressupõe o conhecimento prévio já obtido.
Os pontos 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 e 2.5 (Parte 2) do programa podem ser articulados com os OA2, AO3, AO4 e OA5 uma vez que esta parte aborda o processo de escolha de um work package ideal, que metodologias melhor se adequam aos projetos selecionados, quais são os melhores outputs intelectuais e para onde os encaminhar e, finalmente, os melhores processos de avaliação que garantem que o processo é praticável.
Os OA6, OA7, OA8, AO9 e AO10 têm o propósito de reforçar a articulação entre todos os tópicos do programa. No entanto, as partes 3.1 e 3.2 do programa são os pontos que mais se articulam com os OA6 e OA7. Neste caso, a apresentação do projeto dentro das calls europeias e internacionais disponíveis e mais confiáveis. A decisão de escolher a opção certa é o passo vencedor para a melhor proposta, e espera-se que, nesta parte os alunos possam explorar todas as ferramentas necessárias e conhecimentos para serem capazes de projetar a melhor estrutura e desenvolvimento para o projeto. Também de extrema importância é a recolha e implementação de um conjunto de informações como: os melhores programas de sustentabilidade¿ inovação social relevante¿ metodologias de impacto¿ investigação e parceiros de negócios¿ conteúdos transversais¿ Atividades Sociais / Negócios.
Este processo de aprendizagem permitirá aos alunos de mestrado partilhar e identificar oportunidades para promover uma ponte entre a capacidade para concorrer a um projeto e a necessidade de realmente desenvolver uma proposta, a fim de corresponder a uma necessidade Europeia, considerando a sociedade digital atual e futura.
Pretende-se que os alunos que frequentam a unidade curricular de Desenvolvimento e Avaliação de Projetos em Design Digital descrevam e construam vários suportes e dispositivos comunicativos.
Procurar-se-á levar os alunos a refletir sobre as suas próprias estratégias de utilização dos documentos digitais, a partir de situações reais de observação (plataformas). Os alunos construirão instrumentos de análise de documentos mediáticos, elaborarão apresentações a partir de documentos recolhidos em vários (multi)média e percorrerão comunidades de aprendizagem diversificadas: da sala de aula ao ciberespaço.
Os alunos serão colocados em situações nas quais vão desempenhar não só o papel de utilizadores, mas também o de críticos da hipermédia, refletindo sobre conteúdos, formatos e dispositivos comunicativos. Procurar-se-á também que se coloquem na situação profissional de técnicos superiores profissionais de design digital e que planifiquem e organizem algumas práticas de construção de hiperdocumentos. Recorrer-se-á, assim, a
1. Exposição de conceitos pelo professor e por convidados ¿especialistas¿ em algumas áreas de relevo para o Curso e pelos alunos;
2. Construção de hiperdocumentos em trabalho colaborativo, a ser realizado pelos alunos em situação de acesso a outros espaços de aprendizagem;
3. Participação e construção de outros espaços de aprendizagem: Encontros, Colóquios e Conferências;
4. Exploração e participação em plataformas de ensino a distância.
Avaliação Contínua
A avaliação terá em conta a relevância e a qualidade da participação nas aulas, a elaboração de:
um trabalho individual que implica a construção de:
a) Construção de um CV de teor empresarial;
b) Carta de motivação para o mercado de trabalho (via ensino ou via empresarial)
c) Aplicação móvel (Mobile Application) em contexto pessoal, educativo ou laboral.
d) Criação de rede social (LinkedIn) em contexto pessoal, educativo ou laboral.
e) Plataformas de gestão de projetos (online) ou outras com o intuito de promover o projeto;
um trabalho colaborativo (grupo de quatro elementos, no máximo com perfis diversificados)
Conceção em equipa hipermédia (quarteto heterogéneo para cada equipa): de um projeto de dinamização para as plataformas indicadas, de forma a:
¿ Rever e avaliar as candidaturas de forma a melhorar as propostas;
¿ Desenvolvimento e implementação de aplicativos multimédia de forma a corresponder aos projetos indicados;
¿ Apresentar uma candidatura com a implementação de melhorias.
A concretização desta atividade tem um valor de (50%) da nota final da disciplina.
um cumprimento de tarefas semanais ao longo da disciplina. A concretização desta atividade tem um valor de (20%) da nota final da disciplina.
a exportação de todos os conteúdos abordados em aula para uma plataforma online. A concretização desta atividade tem um valor de (30%) da nota final da disciplina.
Avaliação por Exame
A avaliação por exame terá em conta o desempenho realizado pelo estudante num exame que inclui uma parte teórica e outra prática.
A adoção de metodologias ativas de ensino em grupos, promove a formação de futuros projetos no domínio das tecnologias de informação e comunicação num ambiente profissional consciente, crítico e participativo na tomada de decisões e resolução de problemas para conciliar a dimensão ambiental e do desenvolvimento desafios Societais (OA1, OA2, OA3). A análise reflexiva e discussão de bibliografia e casos práticos são essenciais para desenvolver e aprofundar conhecimentos. Durante as aulas haverá tempo disponível para explorar, desenhar e avaliar diferentes realidades com e para a sociedade (OA4, OA5, OA6). Neste sentido, este curso permitirá que os alunos em contato com programas chave de consolidação, permitirá a construção do conhecimento necessário para projetar e (re) utilizar projetos e propostas de atividades, adequados para diferentes grupos inclusivos (educacionais, económicos, geográficos) (OA7, OA8, OA9, OA10).
Adolpho, C. (2012). Os 8 P's do Marketing digital ¿ O guia estratégico do Marketing Digital. Texto Editores. Lisboa
Barbas, M. (2003). Intercompreensão: do espaço aula ao Ciberespaço. Tese de Doutoramento em Ciências da Educação ¿ Especialização em Comunicação Educacional. Universidade Aberta.
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Cole, R., & Barker, S. (2014). Gestão de projetos. Actual Editora. Lisboa
Goleman, D. (2010). Inteligência Emocional. Temas e Debates. Lisboa
Lindon, D. (2011). Mercator XXI ¿ Teoria e prática do Marketing. Dom Quixote. Lisboa
Miguel, A., Rocha, A. & Rohrich, O. (2008). Gestão Emocional de Equipas ¿ Em ambiente de projeto. FCA. Lisboa
Miguel, A. (2013). Gestão Moderna de Projetos ¿ Melhores técnicas e práticas. FCA. Lisboa
Pereira, L. (2011). Gestão de conhecimento em projetos. FCA. Lisboa
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