| Código: | EATN30 | Sigla: | S | |
| Área Científica: | Formação de Prof's/formadores e C Ed | |||
| Área de Ensino: | Ciências Matemáticas e Naturais |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
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| LEATN | 22 | Despacho nº 5883/2023 | 3º | 5 | ||
| Despacho nº 8075/2016 | 3º | 5 | 60 | 125 |
| Seminários: | 0,00 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Através desta unidade curricular (UC) pretende-se que os estudantes sejam capazes de: O1.Conhecer os fundamentos atuais da Educação Ambiental e as práticas a eles associadas; O2. Refletir sobre o papel do Educador Ambiental como agente de valores ambientais e promotor de mudanças sociais; O3. Conhecer áreas de intervenção do educador ambiental em diferentes empresas/organizações/instituições que atuam no Pais; O4.Analisar criticamente projetos e atividades de Educação Ambiental e de Turismo de Natureza em diferentes contextos; O5. Adquirir conhecimentos teóricos e práticos no âmbito da elaboração, implementação e avaliação de projetos de Educação Ambiental e Turismo de Natureza; O6. Desenvolver capacidade para integrar os resultados de estudos para a criação e reformulação de projetos e atividades de Educação Ambiental e Turismo de Natureza; O7. Refletir criticamente sobre a metodologia de construção de projetos de intervenção e sobre as várias etapas/fases de construção de um projeto.
Todos os conteúdos programáticos visam consolidar os conhecimentos adquiridos pelos estudantes ao longo do ciclo de estudos relativamente aos fundamentos da Educação Ambiental e refletir acerca do papel do educador ambiental como agente de valores ambientais e promotor de mudanças (O1 e O2). A exploração de alguns contextos profissionais possíveis de atuação do educador ambiental permitirá aos estudantes não só conhecer empresas/organizações/instituições que desenvolvem práticas nesta área como analisar projetos e atividades existentes (O3 e O4). Pretende-se ainda com a abordagem ao trabalho de projeto (conceito, etapas, métodos, avaliação e redação) que os estudantes adquiram conhecimentos teóricos e práticos (O5), desenvolvam a capacidade de integrar resultados de estudos na criação e reformulação de projetos nesta área (O6) e de refletir criticamente sobre a metodologia de projeto (O7).
As metodologias de ensino assumem o formato presencial e a distância (blearning). Nas sessões presenciais (8h), os estudantes irão: - Participar em seminários sobre temas de Educação Ambiental e de Turismo de Natureza, metodologias de investigação e de trabalho de projeto. Nas sessões online (7h): as sessões síncronas permitirão o acompanhamento dos trabalhos de estágio e de preparação do Relatório de Estágio, bem como a discussão de situações decorrentes da prática profissional para refletir e analisar criticamente sobre temas que possam reverter positivamente para os projetos de estágio e relatório; a apresentação e discussão de trabalhos desenvolvidos no âmbito de cada projeto de estágio. O trabalho assíncrono envolve a análise e discussão de documentos e exemplos de projetos de Educação Ambiental e Turismo de Natureza e a participação em tarefas (disponibilizados na plataforma LMS).
Avaliação: Trabalho de projeto que inclui o diagnóstico (70%); apresentação do projeto* (30%). *A apresentação do projeto envolve ter apresentado o diagnóstico numa sessão anterior. A não apresentação do diagnóstico implica a obtenção de apenas 50% da pontuação máxima possível.
Fernandes, A. J. (2002). Métodos e Regras para Elaboração de Trabalhos Académicos e Científicos. Porto Editora.
Guimarães, E. M. S. (2006). Como abordar...a metodologia de trabalho de projecto. Areal.
Gomez, J. A. C., & Pablo Ángel Meira, P. M. (2004). Educação ambiental e desenvolvimento humano. Instituto Piaget.
Serrano, G. P. (2014). Elaboração de Projetos Sociais. Casos Práticos. Porto Editora.
Teixeira, F. (2003). Educação ambiental em Portugal: etapas, protagonistas e referências básicas. Liga para a Proteção da Natureza.
Vilelas, J. (2020). Investigação. O processo de construção do conhecimento (3.ª ed.). Edições Sílabo.
