Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
1. Conhecer o desporto de natureza enquanto fenómeno social
2. Conhecer e interpretar, de forma elementar, o contexto natural onde se desenvolve o canyoning
3. Conhecer os principais equipamentos utilizados na prática de canyoning
4. Dominar métodos de progressão em canyoning (Rapel; Caminhada; Natação; Saltos e Tobogãs)
5. Conhecer as principais normas de segurança na prática de canyoning
6. Conhecer e interpretar o contexto natural onde se desenvolve a escalada em rocha
7. Conhecer os principais equipamentos utilizados na prática de escalada
8. Dominar as principais técnicas de progressão em escalada
9. Conhecer as principais normas de segurança na prática de Escalada
10. Ser capaz de escalar à frente, vias equipadas de Grau IV
11. Saber utilizar diversos asseguradores e os procedimentos de segurança
Conteúdos programáticos
INTRODUÇÃO
1.O Desporto de Natureza na Sociedade: Evolução, atualidade e tendências
CANYONING
2.Contextualização e enquadramento das atividades de canyoning
3.Meio envolvente, locais de prática e relação com o ambiente dos rios e ribeiras
4.Equipamento e material de proteção e progressão individual e coletivo
5.Técnicas de progressão no rio: caminhadas, destrepes, rapeis, saltos, tobogans, manobras corda
6.Segurança e risco
ESCALADA
7.História da Escalada
8.O Equipamento e o Material;
9.Croquis e escalas de dificuldade
10.Modalidades e submodalidades da escalada
11.Técnicas de Progressão;
12.Risco, Perigo e Segurança na Escalada
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Conteúdo programático 1, responde ao objetivo 1.
Conteúdos programáticos 2 a 6, respondem aos objetivos 2 a 5
Conteúdos programáticos 7 a 13, respondem aos objetivos 6 a 11
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Aulas teórica expositivas complementadas com momentos de discussão; Aulas em contexto prático, em meio natural, articulando momentos de observação com prática motora específica. Desenvolvimento de exercícios de simulação em contexto prático.
Avaliação
A avaliação tem dois processos disponíveis: avaliação contínua e exame.
Na avaliação contínua o aluno tem de frequentar, pelo menos, 2/3 das aulas dadas ao longo do semestre. Nesta época terá de realizar as atividades de avaliação que são de âmbito do conhecimento (teste escrito 40%), de âmbito das competências (avaliação prática 50%) e de âmbito das atitudes (empenho e postura 10%).
O exame de época normal e/ou de recurso deve contemplar um exame teórico (40%), um exame Prático (40%) e um exame oral (20%).
Casos especiais: De acordo com o regulamento da ESDRM em vigor.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A metodologia aplicada será centrada no processo ensino aprendizagem e, privilegiará o ensino presencial, fazendo com que a melhoria de conhecimentos dos alunos se efetue no confronto das dificuldades encontradas para a resolução das tarefas propostas nas aulas práticas com os conhecimentos adquiridos através do estudo da bibliografia fornecida, e das discussões organizadas nas aulas e no fórum de discussão (ensino mediatizado à distância).
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Costa, M. (2019). Manual do guia de canyoning. Escola Superior de Desporto e Lazer-Instituto Politécnico de Viana do Castelo, 2019. - 159 pp. ISBN 978-989-54440-3-8
Ortega, J. (2013). Descenso de barrancos. Técnicas avanzadas. Ediciones Desnivel. ISBN:¿978-84-9829-279-4
Silva, F. (2018). Turismo e Desporto de Aventura: Atividades com manobras de cordas. Lidel. Lisboa.
Ayora, A. (2008). Gestión del riesgo en montaña y en actividades al aire libre. Ediciones Desnível.
Strobl, T. & Zeller, M. (1997). Freeclimbing ¿ A Complete Guide to RocK Climbing. Ed. Ward Lock.
Riera, D, (2008). Toubkal ¿ Guía de Escalada y Ascensiones. Ediciones Desnível.
