Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Capacidade de planeamento, execução e avaliação de cuidados à pessoa e família, inseridas na comunidade, em qualquer etapa do ciclo de vida, mobilizando a análise de informação para a tomada de decisão
Capacidade para se adaptar a novas situações mobilizando conhecimentos interdisciplinares na resolução de problemas em situações de diferente complexidade
Capacidade de recolha, seleção e análise de informação, numa área selecionada pelo estudante, fundamentando as decisões tomadas em situação de cuidados e evidenciando as alterações daí decorrentes numa atitude proativa e empenhada no seu próprio processo de formação
Habilidades interpessoais promotoras do trabalho em equipa multidisciplinar e da comunicação/relação com a pessoa e família atendendo às diversidades de cada situação de cuidados
Capacidade de utilização da evidência científica e dos referenciais ético-deontológicos da profissão no cuidado à pessoa /família no ciclo de vida
Conteúdos programáticos
Como último estágio do curso, o estudante deve mobilizar conteúdos do percurso formativo na área científica de enfermagem e em outras áreas disciplinares subsidiárias como suporte a uma prática baseada na evidência. O estudante, ao efetuar o planeamento, a intervenção e a avaliação em enfermagem, deverá ser capaz de aplicar conhecimentos de acordo com a situação que a pessoa e/ou família estão a vivenciar e/ou o contexto de cuidados, ou seja cuidar tendo em conta a individualidade da pessoa e a diversidade de situações e contextos de cuidados
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Considerando que este estágio ocorre no último semestre do curso, o mesmo constitui-se num espaço privilegiado de aprofundamento das competências instrumentais através da mobilização de conhecimentos, procura e análise de informação de várias fontes para um planeamento, execução e avaliação de cuidados à pessoa e ou família em qualquer etapa do ciclo de vida. As competências interpessoais serão desenvolvidas no âmbito de trabalho em equipa multidisciplinar, bem como na comunicação e relação estabelecidas em diferentes situações de cuidados. As competências sistémicas serão evidenciadas designadamente na capacidade para se adaptar a novas situações bem como garantir uma prática de cuidados baseada na evidência revelando capacidade de autonomização nos cuidados prestados.
Assim, releva-se o contributo deste estágio para os diferentes domínios de competências do enfermeiro de cuidados gerais responsabilidade profissional ética e legal, prestação e gestão de cuidados e desenvolvimento profissional.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
o estudante desenvolve prestação de cuidados à pessoa/família no ciclo de vida, inseridas na comunidade, num contexto de cuidados selecionado por ele, integrado na equipa de saúde, sob a orientação de enfermeiro cooperante. A orientação pedagógica e científica será assegurada pelo professor. Como centro deste processo, o estudante desenvolve o projeto de estágio e direciona-o para uma área do seu interesse, elaborando a partir deste um relatório final de estágio, com aprofundamento/fundamentação, da área selecionada e análise e reflexão sobre os cuidados prestados, dando visibilidade à evidência científica. O relatório será apresentado e discutido em Seminário. A componente autónoma da unidade curricular deverá ser realizada pelo estudante através de pesquisa bibliográfica que suporte uma prestação de cuidados baseada na evidência científica.
Avaliação
Avaliação: o desempenho auto e heteroavaliação, 65% (25% e 75%, respetivamente) e o relatório final 35% (35% discussão, 65% documento escrito)
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Tendo em conta o estadio de desenvolvimento do estudante e a centralidade do mesmo no processo de ensino e aprendizagem este tem a oportunidade de selecionar o contexto em que irá desenvolver o seu estágio bem como uma temática a aprofundar integrando a evidência científica e considerando os referenciais ético deontológicos para as tomadas de decisão em situação de cuidados, demonstrando desta forma uma atitude proativa e empenhada no seu processo formativo. Prestar cuidados às pessoa e famílias, nas diferentes etapas do processo de cuidados, vai desta forma, contribuir para o aprofundamento do conhecimento em áreas relevantes para o estudante e simultaneamente para o desenvolvimento de competências facilitado pela orientação clínica do enfermeiro orientador e científico pedagógica do professor.
O seminário como espaço privilegiado de reflexão vai permitir a partilha de experiências relevantes do percurso formativo dos estudantes, nomeadamente o trabalho desenvolvido sobre diferentes temáticas, contribuindo assim para a consolidação de atitudes essenciais ao exercício responsável da profissão.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Coimbra, N. (Coord) (2021). Enfermagem de Urgência e Emergência. Lisboa:Lidel
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Monahan, F., Sands, J., Neighbors, M., Marek, J. & Green, C., (2009). Enfermagem médico-cirúrgica Phipps: Perspetivas de saúde e
doença (8ª ed.). Loures: Lusodidacta
Néné, M., Marques, R., & Batista, M. (2016). Enfermagem de saúde materna e obstetrícia. Lisboa: Lidel
Nettina, S.(2021),(11ªed). Prática de Enfermagem. Guanabara Koogan
Potter, P., Perry, A., Stockert, P.& Hall, A. (2018). Fundamentos de enfermagem (9ª ed) [Nursing fundamentals]. Elsevier
Sequeira, C. (Coord). (2016). Comunicação clínica e relação de ajuda. Lisboa:LIDEL
Stanhope, M.& Lancaster, J. (Org.). (2011). Enfermagem de Saúde Pública: Cuidados de saúde na comunidade centrados
