Ética e Deontologia

Código:	LE-ED		Sigla:	ED
Área Científica:	Filosofia e Ética

Ocorrência: 2024/25 - 2S

Área de Ensino:

1º Ciclo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
L3ENF1	83	Licenciatura Enfermagem	1º	4

Horas Efetivamente Lecionadas

39

Ensino Teórico:	5,83
Seminários:	0,00
Orientação Tutorial:	0,00

Docência - Horas Semanais Ensino Teórico: 3,20 Seminários: 0,80 Orientação Tutorial: 0,40 Tipo Docente Turmas Horas Ensino Teórico Totais 2 6,40 Marco Aurélio Correia Carreira da Cunha Constantino   3,20 Seminários Totais 2 1,60 Marco Aurélio Correia Carreira da Cunha Constantino   1,60 Orientação Tutorial Totais 2 0,80 Marco Aurélio Correia Carreira da Cunha Constantino   0,80

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Marco Aurélio Correia Carreira da Cunha Constantino Responsável Mário João Ribeiro da Silva - ESSAUDE Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Conhecimento sobre os aspetos fundamentais da ética, deontologia e bioética Capacidade para aquisição e mobilização de conhecimentos que lhes permitam identificar problemas/dilemas éticos e fundamentar o processo de tomada de decisão Compreensão da importância da integração da dimensão ética no cuidado de enfermagem

Conteúdos programáticos

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Com a abordagem dos fundamentos da ética, da deontologia e da bioética procura-se que o estudante conheça os seus aspetos fundamentais, o que conjuntamente com os conteúdos relacionados com as dimensões do ser humano e da sua dignidade e com as temáticas centradas na ética da saúde, lhe permitirão identificar problemas/dilemas éticos e fundamentar o processo de tomada de decisão. Os conteúdos inerentes à deontologia e à dimensão ética do cuidar ao introduzirem o estudante nas questões da responsabilidade social da profissão e nos consequentes deveres profissionais propiciam a compreensão da importância de se integrar no cuidado de enfermagem a dimensão ética.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Os diferentes métodos e estratégias utilizadas procuram atribuir ao estudante um papel ativo no seu processo de aprendizagem. Assim, utiliza-se o método expositivo-interativo na abordagem de conteúdos estruturantes da unidade curricular e em simultâneo orienta-se o estudante para a pesquisa em diferentes fontes documentais e na leitura e discussão de textos relacionados com a prática de cuidados. 

A componente autónoma da unidade curricular deverá ser realizada pelo estudante através de: Análise de bibliografia científica acerca das temáticas abordadas e de outras consideradas complementares ao desenvolvimento das competências.

Avaliação

A partir de pesquisa orientada será realizado um trabalho de grupo escrito e com apresentação e discussão em sala de aula que contribui com 30% para a avaliação final da unidade curricular, sendo os restantes 70% obtidos através de um teste escrito individual. 

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Com a informação estruturada fornecida pelo professor através das sessões expositivas, segundo o método interativo e a leitura e discussão de textos e de situações relacionadas com a prática de cuidados, procura-se que os estudantes se apropriem de conhecimentos fundamentais sobre as temáticas abordadas e em simultâneo desenvolvam capacidade para mobilizar conhecimentos na identificação de problemas/dilemas éticos e na fundamentação do processo de tomada de decisão. Estas metodologias conjuntamente com a pesquisa orientada e os trabalhos de grupo permitirão desenvolver a compreensão da importância de integrar no cuidado de enfermagem a dimensão ética ao estimularem o estudante a participar na sua própria aprendizagem, a confrontar a sua opinião com outras opiniões e a fundamentar a sua conceção sobre os diferentes temas abordado.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Beauchamp, T., & Childress, J. (2002). Princípios de ética biomédica. Sao Paulo, Brasil: Loyola.
França, A. P. (2012). A consciência bioética e o cuidar. Formasau.
Lei nº 156/2015, de 16 de setembro. Diário da República nº 181/15 - I Série. Ministério da Saúde.
Lisboa.
Neves, M. C. P. (Coord.). (2016). Ética: Dos fundamentos às práticas. Edições 70.
Neves, M. C. P., & Soares, J. M. O. (Coord.). (2018). Ética aplicada - saúde. Edições 70
Neves, M., & Osswald, W. (2014). Bioética simples (2ª ed.). Babel.
Neves, M., & Pacheco, S. (Coord.). (2004). Para uma ética de enfermagem. Gradiva.
Ordem dos Enfermeiros (2005). Código Deontológico do Enfermeiro - Dos comentários à análise dos casos.
Ordem dos Enfermeiros. (2015). Deontologia Profissional de Enfermagem. 
Rodrigues, R. (2022). Etica em cuidados de saude. In M. Frederico & F. Sousa (Coords.), Gerir com qualidade em sau¿de (pp. 29-38). Lidel.
Veiga, J. (2006). Ética em Enfermagem. Análise, Problematização e (Re)Construção. Climepsi Editores