Inglês

Código:	LE-ING		Sigla:	ING
Área Científica:	Língua e Literaturas Estrangeiras

Ocorrência: 2024/25 - 2S

Página Web:	https://academicos.ipsantarem.pt/FICHA_DISCIPLINA.EDITAR?p_cad_codigo=LE-ING&p_periodo=2S&p_ano_lectivo=2024
Área de Ensino:	1º Ciclo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
L3ENF1	17	Licenciatura Enfermagem	3º	3

Horas Efetivamente Lecionadas

37

Ensino Teórico:	14,17
Teórico-Práticas:	13,33
Seminários:	10,00
Orientação Tutorial:	3,33

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Susana Isabel Costa Cabral Nunes Responsável Mário João Ribeiro da Silva - ESSAUDE Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Capacidade de compreensão textos orais e escritos, de tipologia e suporte diversificados, extraindo, analisando e sintetizando a informação
Capacidade de desenvolvimento de exposições orais e escritas, transmitindo e problematizando ideias, problemas e soluções
Participação em debates em múltiplos formatos e graus de formalidade, reconhecendo diversidades culturais e profissionais
Capacidade de intervenção, usando uma linguagem adequada, em eventos científicos
Capacidade de utilização adequada do vocabulário relacionado com área da saúde
Capacidade de monitorização as suas aprendizagens, promovendo a sua autonomia

Conteúdos programáticos

Léxico, morfologia e sintaxe (nível B2 do QECRL)
Vocabulário relacionado com a área da Saúde
Protótipos de textos académicos
Oralidade e escrita em contexto de eventos científicos

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos programáticos organizam-se em torno do desenvolvimento das competências linguísticas e adequação das mesmas a contextos e a interlocutores específicos, mobilizando as dimensões cognitiva, metodológica e tecnológica ancoradas nas competências Interpessoais, nomeadamente relativamente a situações de multiculturalidade e de diversidade linguística. As competências sistémicas traduzem-se na consolidação e aprofundamento de conhecimentos linguísticos e na reflexão e monotorização das aprendizagens.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A centralidade do estudante no processo de aprendizagem constitui-se no pressuposto à organização e desenvolvimento da unidade curricular, assumindo-se uma perspetiva de consolidação e desenvolvimento dos conhecimentos linguísticos, bem como de sensibilização à diversidade cultural e linguística.
A componente autónoma da unidade curricular será realizada pelo estudante pela análise de bibliografia científica acerca das temáticas abordadas e de outras consideradas complementares ao desenvolvimento das competências.

Avaliação

Trabalho de projeto: avaliação das componentes escrita e oral, sendo que os estudantes terão de elaborar um trabalho escrito, realizado em grupo (avaliação com a ponderação de 60% da nota final), cuja apresentação será efetuada sob a forma oral em seminário (avaliação individual com a ponderação de 40% da nota final).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A lecionação de aulas teóricas e teórico-práticas com recurso a metodologias como seminários e conferências ocorrerão em simultâneo ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas de pesquisa e reflexão sobre os conteúdos, quer em grupo, quer individualmente, no sentido de responsabilizar o estudante pelo seu processo de aprendizagem de forma autónoma, ativando competências instrumentais, interpessoais e sistémicas.
O tratamento dos conteúdos explora um conjunto diversificado de textos adaptados às competências gerais e comunicativas mais diretamente relacionadas com a língua que se pretendem desenvolver em futuros profissionais de enfermagem. O trabalho em pequeno grupo estimula o colocar em comum dos conhecimentos sobre a língua estrangeira, bem como desenvolve as competências interpessoais.
Com estas estratégias, pretende-se que o estudante adquira capacidades para analisar e intervir em situações relacionadas com a sua prática académica e profissional.
No que concerne às aulas teóricas, a docente faz o enquadramento concetual das matérias, orientando o trabalho individual e de pequeno grupo. Nas aulas teórico-práticas, prevê-se a realização de discussões com base em tópicos de natureza teórica e questionários (escritos e orais) sobre aspetos diversos de textos analisados, bem como exercícios linguísticos de comunicação.
Os diferentes conteúdos são abordados numa perspetiva interdisciplinar em contexto de seminário, com a colaboração de professores e conferencistas convidados com experiências e saberes diversificados, quer da escola, quer externos.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Meed, J. & Rossetti, A. (2012). Functional Skills English in Context - Health & Social Care Workbook Entry3 - Level 2. Nelson Thornes.
Evans, V.; Salcido, K. (2011). Nursing Career paths. Express Publishing
A & C Black (2006). Check your English vocabulary for medicine. London: A & C Black Publishers.
Gerrish, K., & Lacey, A. (2010). The research process in nursing. Hoboken, NJ: Wiley.
Glendinning, E., & Howard, R. (2007). Professional English in use: Medicine. Cambridge: CUP.
Grice, T. (2011). Oxford English for Careers Nursing 1 Practice File. Oxford University Press Grice, T., & Meehan, A. (2009). Oxford English for careers: Nursing 1. Oxford: OUP.
Jablonski, S. (2005). Dictionary of medical acronyms & abbreviations. Philadelphia, PA: Elsevier.
Martin, E., & McFerran, T. (2008). Oxford dictionary of nursing. Oxford: OUP.
McCarthy, M., & O¿Dell, F. (2001). English vocabulary in use (upper-intermediate). Cambridge: CUP.