Geografia

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

LEBA3-A

LEBA3-B

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

1) Sistematizar conhecimentos prévios sobre as questões geográficas e aprofundar, tanto quanto possível, esses conhecimentos;
2) Suscitar novas questões sobre a realidade espacial e redimensionar conhecimentos já adquiridos, neste âmbito;
3) Traçar um quadro geral dos recursos naturais e humanos existentes e compreender como estes interagem, dando forma aos atuais padrões de distribuição espacial dos diferentes fenómenos;
4) Motivar para o estudo das questões espaciais, reconhecendo as necessidades de planeamento e organização espacial;
5) Cultivar o espírito crítico necessário ao estudo e análise de problemas abrangentes com expressão territorial;
6) Discutir a importância dos conteúdos de carácter geográfico, especialmente ao nível da compreensão do meio local, regional e nacional, nos vários ciclos de ensino (Pré-Escolar; 1º Ciclo do Ensino Básico e 2º Ciclo do Ensino Básico). 

Conteúdos programáticos

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

O ponto 1 dos conteúdos programáticos procura responder mais diretamente aos objetivos 1), 2) e 6), ao centrar-se nas características da Geografia como área científica, refletindo sobre o papel dos conhecimentos geográficos na formação dos indivíduos, nomeadamente pela exploração das finalidades da educação geográfica e respetivo enquadramento curricular. O ponto 2 dos conteúdos programáticos direciona-se para os objetivos 4) e 5), mobilizando o papel dos métodos e técnicas de análise geográfica, para potenciar o espírito crítico fundamental ao entendimento das questões espaciais e necessidades de planeamento territorial. O ponto 3 dos conteúdos programáticos procura atender especialmente ao objetivo 3), promovendo a identificação e análise das caraterísticas físicas do território e os respetivos riscos naturais, bem como uma compreensão da repartição espacial da população, das formas de povoamento e dos impactes da atividade humana no território. 

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

As aulas assumirão um carácter teórico-prático. Partindo do princípio que é através da reflexão/ação que a aprendizagem se torna significativa, esta Unidade Curricular valoriza uma componente reflexiva/prática/interativa forte. Assim, está estruturada de forma que haja oportunidade de realizar atividades diversas, que serão analisadas e discutidas em termos dos conhecimentos/experiências dos participantes e da componente teórica desenvolvida.
Os trabalhos práticos irão sendo realizados ao longo das aulas, à medida que o desenvolvimento dos temas o justificar, e poderão ser de natureza diversa, nomeadamente, análise e discussão de textos; tratamento e interpretação de dados estatísticos; observações indiretas, através de imagens; elaboração e/ou análise de documentos cartográficos; visitas de estudo e percursos pedestres, entre outros.

Avaliação

A avaliação na Unidade Curricular (UC) contempla a participação e o empenho individual dos estudantes nas atividades letivas, bem como o desenvolvimento de um trabalho de grupo centrado num dos tópicos que integra o conjunto dos conteúdos programáticos da UC e ainda a realização de um teste escrito de avaliação individual incidindo igualmente sobre os conteúdos explorados no âmbito da UC ao longo do semestre. A classificação final dos estudantes na UC será obtida com base nas seguintes ponderações: - Participação ativa nas atividades letivas [15%]; - Elaboração escrita e apresentação oral de um trabalho realizado em grupo [35%]; - Realização de um teste escrito de avaliação individual [50%]. Para a aprovação na UC é requerida a obtenção de pelo menos 8 valores no teste escrito de avaliação individual. A UC contempla um regime de avaliação alternativo para estudantes com estatuto de trabalhador-estudante e outras situações específicas previstas na legislação, regime que deverá ser acordado entre o estudante e o docente no início do semestre. Está ainda prevista a realização de um exame final, constituído por uma prova escrita individual.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Nesta UC, são privilegiadas experiências educativas centradas nos conhecimentos geográficos dos estudantes, procurando contribuir de uma forma efetiva para o seu desenvolvimento como futuros profissionais em contextos educativos (Objetivos 1) e 2)). Os momentos de reflexão teórico-prática procuram promover o contacto com as diferentes componentes associadas ao conhecimento geográfico, nomeadamente a compreensão dos padrões de distribuição espacial dos fenómenos naturais e humanos (Objetivo 3)), o desenvolvimento de competências-chave associadas ao raciocínio geográfico (Objetivos 4) e 5) e o enquadramento deste tipo de conhecimentos em termos curriculares (Objetivo 6). Nesta UC, a carga média de trabalho autónomo (75h) é distribuída da seguinte forma: estudo para teste escrito de avaliação individual (25h); estudo de bibliografia da especialidade (25h); realização do trabalho de grupo (25h).

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Brito, R. S. (1994). Portugal: perfil geográfico. Ed. Estampa.
Daveau, S. (1995). Portugal Geográfico. Ed. João Sá da Costa.
Lema, P., & Rebelo, F. (1997). Geografia de Portugal - Meio Físico e Recursos Naturais. Universidade Aberta.
Medeiros, C. A. (1996). Geografia de Portugal: ambiente natural e ocupação humana. Uma introdução. Ed. Estampa.
Medeiros, C. A. (Dir.) (2005). Geografia de Portugal (4 Vol). Círculo de Leitores.
Pereira, A.R. (2002). Geografia Física e Ambiente. Universidade Aberta.
Reis, A. (Coord.) (2007). Retrato de Portugal ¿ Factos e Acontecimentos. Círculo de Leitores.
Ribeiro, O., Lautensach, H., & Daveau, S. (1987-1991). Geografia de Portugal, vols. I, II, III, IV, V. Ed. João Sá da Costa.
Rebelo, F. (2010). Geografia Física e Riscos Naturais. Ed. Imprensa da Universidade de Coimbra.
Zêzere, J., Ramos-Pereira, A., & Morgado, P. (2006). Perigos naturais e tecnológicos no território de Portugal continental. Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa.

Observações

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