Diversidade social e interculturalidade

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

LESO2-A

LESO2-B

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Visa-se nesta UC a aquisição de competências para o diálogo cultural, aplicando reflexividade e sentido crítico, e a aquisição e experimentação de ferramentas específicas de aprendizagem, diálogo,ducação e mediação intercultural.
Pretende-se específicamente que os estudantes:
- Explorem os desafios, dificuldades e oportunidades enfrentadas pelas sociedades multiculturais;
- (Re)Construam criticamente o conceito de interculturalidade, ampliando a noção de diversidade (territorial, social, etnico-racial, socio-linguística e sexual), a partir de diversas abordagens teóricas e empíricas produzidas pelas ciências sociais;
- Reflitam sobre as consequências da diversidade socio-cultural para a prática do educador social;
- Pesquisem, explorem e implementem atividades no domínio da interculturalidade, analisando criticamente recursos, estratégias e metodologias;

Conteúdos programáticos

1. Uma sociedade em mudança e a questão da(s) diversidade(s) cultural(is): racismo, lusotropicalismo e o mito dos «brandos costumes»

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos (1, 2 e 3) visam proporcionar um espaço de reflexão sobre as tensões geradas pela diversidade social no quadro da prática da educação social, atuante em contextos multiculturais, marcados por múltiplas diferenças aqui apresentadas na sua pluralidade e interseccionalidade. O modelo intercultural enquanto proposta de gestão da diversidade cultural é trabalhado com os estudantes atendendo às suas potencialidades para a prática socioeducativa assim completando o 1º e 2º objetivos. O ponto 4 dos conteúdos concretiza os objetivos 3 e 4, na medida em que, promovendo competências para o diálogo intercultural, se ocupa simultaneamente na recolha e análise crítica de atividades e estratégias no domínio da interculturalidade por um lado, e na construção em espaço letivo e autónomo de propostas de atividades a partir de recursos pesquisados e/ou sugeridos.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A concretização dos objectivos prevê complementariedade entre: Aulas teórico-práticas centradas em abordagem a conteúdos baseada em metodologia participativa e interativa, mobilizando e aprofundando conhecimentos adquiridos no percurso formativo. Aulas práticas, centradas no debate a partir de recursos como filmes, documentários, dinâmicas de grupo, visitas de estudo, na implementação de atividades no domínio da interculturalidade previamente pesquisadas, no trabalho colaborativo em grupo para construção de propostas de atividades de educação intercultural. A avaliação contínua terá como base os seguintes elementos obrigatórios: Reflexão individual acerca do percurso formativo na UC (30%); Trabalho em grupo: Portfólio de atividades formativas realizadas ao longo do semestre, pesquisas autónomas e recursos socioeducativos no âmbito da interculturalidade (60%); participação e execução das tarefas propostas (10%).

Avaliação

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A unidade curricular é de cariz emimentemente prático. Contudo, tratam-se de práticas socioeducativas ancoradas a saberes técnicos e científicos, alguns dos quais abordados noutras UC do curso. Portanto os dois primeiros objetivos de aprendizagem são concretizados transversalmente recorrendo a uma abordagem dialógica com os estudantes, convidando-os a partir dos conhecimentos já adquiridos, para um percurso de aprofundamento com base em novas perspectivas teóricas e empíricas (oriundas da investigação fundamental) e discussões em espaço de sala de aula ou em momentos de trabalho autónomo (com recurso à plataforma EAD da disciplina). Esse é o primeiro passo para que em diálogo permanente com os suportes teóricos, se facilitem exercícios de aplicação em sala de aula ou noutros espaços, análise crítica de propostas de intervenção socio-educativa no domínio da interculturalidade, construção supervisionada e colaborativa de atividades e projetos se coloquem em prática os conhecimentos adquiridos. De igual forma, a mobilização dos estudantes para pesquisas autónomas e para o desenvolvimento de propostas de trabalho associadas ao trabalho desenvolvido em sala de aula implicam-nos no desenrolar da UC e contribui, simultaneamente, para a construção dos portfólios de grupo (elemento avaliativo), entendido também como ferramenta para a futura prática profissional. Desta forma são concretizados os dois últimos objetivos de aprendizagem.O trabalho autónomo dos estudantes concretiza-se em atividades de pesquisa bibliográficas e leitura obrigatórias (12h),  elaboração e desenvolvimento das propostas de trabalho decorrentes do trabalho realizado em aula (20h), pesquisa e preparação das atividades práticas (10h); preparação e redação dos produtos avaliativos (10h).

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)