Neurociências no Desporto

Ocorrência: 2024/25 - 2S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

A Unidade Curricular de Neurociências no Desporto tem como objetivo a integração de conhecimentos entre o Desporto e as bases neurocientíficas do comportamento e da cognição.
O treino de competências psicológicas tem tido uma importância crescente, uma vez que contribui para o aperfeiçoamento da preparação desportiva e do desempenho individual. De forma análoga, o desenvolvimento da tecnologia tem permitido uma evolução do conhecimento das neurociências, designadamente em termos do funcionamento cerebral e do seu impacto no comportamento e na performance desportiva. Assim, com a UC de Neurociências no Desporto, com base no conhecimento das neurociências, pretende-se uma abordagem a nível do desenvolvimento cognitivo, emocional e comportamental, para potenciar a performance desportiva e desenvolvimento pessoal. 

Conteúdos programáticos

Neurociências: breve perspetiva histórica; 1-Principais teorias; 2-Da Frenologia à Neuropsicologia; 3-Bases nervosas da cognição; 

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Pretende-se a aquisição de conhecimentos e competências nas bases da neurociência, neuroanatomia e sistemas funcionais cerebrais, psicofisiologia do comportamento, neurofisiologia do sono, funções nervosas superiores e neurociências aplicadas ao desporto, sendo propostos vários subtemas subjacentes a estas temáticas, descritos no ponto anterior : A) 1,2,3; B)1,2,3; C)1,2,3,4; D); E)1,2,3; D)1,2,3,4.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Propõe-se a seguinte estrutura: a) Aulas teóricas de exposição de conteúdo; b) Aulas teórico-práticas, onde serão discutidos e apresentados artigos científicos relevantes à UC e pré-definidos e acordados pelo docente ou sugeridos pelos alunos. Questionamento e resolução de fichas de apoio; visionamento de filmes e com posterior sessão de reflexão dos mesmos. Casos práticos da aplicação das neurociências ao desporto.

Avaliação

Avaliação
a) Avaliação contínua: 

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Para alcançar todos os objetivos pretendidos, serão em cada um deles, utilizadas todas as metodologias de ensino descritas anteriormente.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Caldas, C. (2000). A Herança de Franz Joseph Gall. Lisboa: McGrawHill;
Habib, M. (2000). Bases Neurológicas do Comportamento. Lisboa: Climepsi.;
Almeida, L. B. (2010). Introdução à Neurociência - Arquitetura, função, interações e doença no Sistema Nervoso. Lisboa: Climepsi;
Garcia, C., Coelho, M. H. (2008). Neurologia Clínica - Princípios Fundamentais. Lisboa: Lidel;
Greenstein, B., Greenstein, A. (2000). Color Atlas of Neuroscience: Neuroanatomy and Neurophysiology. New York: Thieme;
Kandel, E. R., Koester, J. D., Mack, S. H., & Siegelbaum, S. A. (2021). Principles of Neural Science, Sixth Edition. McGraw-Hill Education.
Mateer, C. A., Lillie, R. A., Tuokko, H., & Neipert, L. H. (2022). Everyday impact of Traumatic Brain Injury. In T. D. Marcotte, M. Schmitter-Edgecombe, & I. Grant (Eds.), Neuropsychology of Everyday Functioning (second ed.). Guilford Press.
Manning, L. (2005) A Neuropsicologia Clínica - Uma abordagem cognitiva. Lisboa: Instituto Piaget;