Psicologia do Desporto e Exercício

Código:	LLDNT1162		Sigla:	PDE
Área Científica:	Ciências Sociais e Humanas

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Área de Ensino:

LDNTA - Ciências Sociais e Humanas

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
LLDNT1	31	Despacho n.º 8167/2020 de 21 de agosto de 2020	3º	5	52,5	125

Horas Efetivamente Lecionadas

DNTA-3-T1

Ensino Teórico:	0,00
Teórico-Práticas:	0,00

Docência - Horas Semanais Ensino Teórico: 1,50 Teórico-Práticas: 2,00 Tipo Docente Turmas Horas Ensino Teórico Totais 1 1,50 Carlos Manuel Marques da Silva - ESD   0,60 Diana Alexandra Martinho da Silva Torres   1,30 Luís Filipe Marques Parente - ESD   0,47 Luis Filipe Cid Serra - ESD   0,47 Teórico-Práticas Totais 1 2,00 Carlos Manuel Marques da Silva - ESD   0,67 Diana Alexandra Martinho da Silva Torres   0,80 Luís Filipe Marques Parente - ESD   0,27 Luis Filipe Cid Serra - ESD   0,27

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Carlos Manuel Marques da Silva - ESD Responsável

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Procura-se que na UC de Psicologia do Desporto e Exercício os alunos desta Licenciatura:
- Assimilem a importância dos processos mentais no desenvolvimento e compreensão das atividades de natureza e de turismo ativo
- conheçam a história da Psicologia do Desporto e Exercício.
- estudem e promovam o desenvolvimento de competências do instrutor com vista ao aumento da eficácia de todo o processo.
- analisem as características individuais dos praticantes, ao nível intelectual, psicomotor, de personalidade e motivacional, assim como a sua repercussão nas diferentes práticas e vice-versa.
- analisem e compreendam o papel do envolvimento nas suas diversas facetas e a sua repercussão na prática, em termos gerais, e no equilíbrio do praticante, em particular.
- depois de conhecermos os diferentes elementos intervenientes no processo e a sua influência no desempenho, analisaremos, a interação entre eles e, fundamentalmente, as técnicas apropriadas para maximizar cada um dos elementos anteriores.

Conteúdos programáticos

Natureza da Psicologia do Desporto e do Exercício: 

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os diferentes pontos dos conteúdos estão dispostos de forma a responder aos objetivos formulados, começando pela importância da Psicologia do desporto e sua evolução histórica, seguido da compreensão dos intervenientes no processo, do envolvimento e suas relações .

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Numa primeira fase os alunos deverão contactar com os conceitos teóricos subjacentes à área científica.
Numa segunda fase deverão mobiliza-los para o desenvolvimento de trabalhos.
Estes trabalhos serão apresentados nas aulas, constituindo momentos de desenvolvimento de capacidade de liderança e comunicação em simultâneo com o domínio da restante matéria.

Avaliação

Avaliação contínua (obrigatório 2/3 de presenças):
- realização de 7 trabalhos de grupo, de domínio e inovação das matérias - (média = 50%)
- Um teste de avaliação (50%)
A classificação final será em função das percentagens, não podendo qualquer dos momentos de avaliação ter uma classificação inferior a 7,5 valores
-Avaliação em exame final:
- 1 teste de avaliação (40%), sobre a matéria constante no programa.
- 1 trabalho de pesquisa (40%)
- 1 Oral (20%)
A classificação final será em função das percentagens, não podendo qualquer dos parâmetros de avaliação ter uma classificação inferior a 7,5 valores
Regime específico para alunos em situação especial:
É elaborado de forma individual após solicitação por parte dos alunos, conforme regulamento de avaliação

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

O programa foi construído no pressuposto de que, numa primeira fase os alunos deverão contactar com os conceitos teóricos subjacentes à área científica, e que numa segunda fase os deverão mobilizar para o desenvolvimento de um trabalho. Deverá privilegiar-se a relação Professor¿Aluno, realizando aulas dinâmicas e positivas, em que os alunos têm um papel ativo no seu processo de aprendizagem. Os diapositivos de todas as aulas, assim como o programa e sumários são disponibilizados na página da unidade curricular, antes de cada aula. As aulas teóricas terão um carácter mais expositivo enquanto nas aulas teórico-práticas se privilegia a análise de documentos, textos e apresentação de trabalhos.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Brito, A. P. (1994) - Psicologia do Desporto. Lisboa: Omniserviços;
Cruz, J. (1996) - Manual de Psicologia do Desporto. Braga: Sistemas Humanos e Organizacionais;
Cox, R. (2011). Sport Psychology: Concepts and applications. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.;
Dosil, J. (2005). The sport psychologist¿s handbook: A guide for sport-specific performance enhancement. New Jersey: Wiley & Sons;
Horn, T. (2017) - Advances in Sport Psychology. Champaign, IL.: Human Kinetics;
Martens, R. (1987) - Coaches Guide to Sport Psychology. Champaign, IL.: Human Kinetics;
Orlick, T. (2015). In pursuit of excellence. How to Win in Sport and Life Through Mental Training. Champaign, USA: Human Kinetics;
Tenebaum, G., & Eklund, R. C. (2019). Handbook of Sport Psychology. New Jersey: Wiley & Sons;
Weinberg, R. S., & Gould, D. (2019). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Champaign, IL: Human Kinetics.