Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
1.Conhecer e dominar a operacionalização dos princípios do desenvolvimento sustentável;
2. Conhecer os fundamentos das alterações climáticas, respetivas causas (antropogénicas e não antropogénicas) e consequências;
3. Conhecer os impactos ambientais decorrentes das práticas de desportos de natureza e respetivas estratégias de mitigação;
4.Desenvolver conhecimentos e capacidade de operacionalização relacionado com a Educação para a sustentabilidade através da prática desportiva na natureza;
5.Obter conhecimento e metodologias que possibilitem a integração da gestão da sustentabilidade no setor empresarial associado ao desporto de natureza e turismo de aventura;
6. Conhecer as definições de soluções baseadas na natureza (Nature-based solutions) e respetivas implicações práticas com foco na saúde e na atividade física;
7.Conhecer e saber aplicar o enquadramento legal das atividades desportivas na natureza e respetivos procedimentos de atuação em áreas protegidas.
Conteúdos programáticos
BLOCO 1: Princípios do Desenvolvimento Sustentável
1. A relação Homem-Natureza
2. Alterações climáticas: Conceitos e fundamentos
3. Sustentabilidade, Desenvolvimento sustentável e ODS
BLOCO 2: Impactos ambientais das práticas de DN
4. Impactos ambientais do DN
5. Gestão e monitorização
BLOCO 3: Educação para a sustentabilidade
6. Orientações estratégicas nacionais e internacionais de Educação para a Sustentabilidade
7. Metodologias de intervenção através do desporto de natureza
BLOCO 4: Soluções baseadas na natureza
8. Definições de soluções baseadas na natureza (nature-based solutions)
9. Implicações práticas com foco na saúde e na atividade física
BLOCO 5: Gestão da sustentabilidade
10. A importância da cultura organizacional e da estratégia
11. Integração de modelos de gestão da sustentabilidade aplicados ao turismo de aventura
12. Indicadores ESG e reporte
BLOCO 6: Áreas protegidas
16. Áreas protegidas (AP) em Portugal;
17.Legislação associada ao desporto e turismo de natureza nas AP.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Bloco1: contribui para os objetivos 1 e 2
Bloco 2: contribui para o objetivo 3
Bloco 3: contribui para o objetivo 4
Bloco 4: contribui para o objetivo 6
Blocos 1,2 e 5: contribui para o objetivo 5
Bloco 6: contribui para o objetivo 7
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Exposição dos conteúdos; Leitura, análise e discussão de suportes textuais desenvolvidos em grupo e análise e discussão de situações, fenómenos ou casos reais, realizados individualmente ou em grupo.
Avaliação
Avaliação contínua: Participar (no mínimo) em 80% das horas de contacto. Neste caso, cada aluno deverá informar (por escrito) o Regente sobre qual a avaliação que irá integrar, durante os primeiros 15 dias de aulas.
1) Portfolio (Avaliação em grupo e individual): 50%
2) Teste escrito: 25%
3) Trabalho de grupo: 25%
Em avaliação contínua, para obter aprovação final na UC, o aluno terá que ter no mínimo 9,5 valores em cada um dos parâmetros de avaliação.
Exame final:
1) Prova Escrita (50%)
2) Trabalho individual (50%)
Em exame final, para obter aprovação final na UC, o aluno terá que ter no mínimo 9,5 valores em cada um dos parâmetros de avaliação.
Alunos em situação especial: de acordo com o regulamento da ESDRM em vigor
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Nas aulas teóricas serão expostos e desenvolvidos os temas e conteúdos programáticos, e nas aulas teórico-práticas far-se-á a sua assimilação e aplicação prática através de leitura, análise e discussão de suportes textuais desenvolvidos em grupo e análise e discussão de situações, fenómenos ou casos reais, realizados individualmente ou em grupo.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Giddy, J. K. (2016). Environmental Values and Behaviours of Adventure Tourism Operators: The case of the Tsitsikamma, South Africa. 5, 20.; Giddy, J. K., & Webb, N. L. (2018). The influence of the environment on adventure tourism: From motivations to experiences. Current Issues in Tourism, 21(18), 2124¿2138.;Han, H. (2021). Consumer behavior and environmental sustainability in tourism and hospitality: A review of theories, concepts, and latest research. Journal of Sustainable Tourism, 29(7), 1021¿1042. ;Ponte, J., Couto, G., Pimentel, P., & Oliveira, A. (2018). Tourism activities and companies in a sustainable adventure tourism destination: The Azores. Tourism & Management Studies, 14(4), 25¿38.;Rosa, P., Carvalhinho, L., & Soares, J. (2016). Stakeholders participation in tourism and recreation planning and management in protected areas: Fundamentals on the participatory process. Tourism & Management Studies, 12(2), Article 2.
