3. Animaçao Turística: Legislação; A realidade do subsetor
BLOCO 2: Desporto de Natureza e Turismo de Aventura: Origem, Desenvolvimento e Perspetivas de futuro
1.Desenvolvimento do Desporto de Natureza
2.Tendências
3.Perfil do turista de aventura
BLOCO 3: Experiência turística e desenvolvimento de produto
1.A experiência turística
2. Desenvolvimento de produtos com base nos pressupostos da experiência turística
BLOCO 4: Apresentações e comunicação
1.Desenvolvimento de apresentações multimédia
2.Comunicação em público
BLOCO 5. Planeamento de programas
1. Fases de planeamento
2. Conceção de programas
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Bloco de conteúdos 1:contribui para o objetivo 1,2,3
Bloco de conteúdos 2. contribuir para o objetivo 4,5
Bloco de conteúdos 3. contribui para os objetivos 6,7
Bloco de conteúdos 4: contribui para os objetivos 8
Bloco de conteúdos 5: contribui para os objetivos 6, 7
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Exposição dos conteúdos; Pesquisa individual e em grupo; Brainstorming e Debates.
Avaliação
Em Época Normal o aluno deve cumprir 2/3 de presença às aulas. O aluno deverá, até ao decorrer da 4ª aula, informar por escrito qual a avaliação que irá integrar.
Só têm acesso a Exame Final os alunos que não tenham integrado a avaliação contínua ou que tenham optado por este processo de avaliação. O aluno deverá obter 10 valores na totalidade, para se considerar aprovado na unidade curricular.
Avaliação Contínua:
1) Trabalho de grupo (Avaliação de grupo): Trabalho escrito (45%)
2) Apresentação (Avaliação individual) (25%)
2) Teste escrito (Avaliação individual) (30%)
Nota mínima obrigatória em cada parâmetro de avaliação de 9,5 valores.
Exame Final:
1) Prova escrita de avaliação teórica individual (40%, presencial)
2) Trabalho de pesquisa individual (40%, não presencial)
3) Apresentação do trabalho (20%, presencial).
Nota mínima obrigatória em cada parâmetro de avaliação de 8 valores.
Alunos em situação especial: De acordo com o regulamento da ESDRM em vigor.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Foram definidas metodologias de ensino que alternam entre situações mais expositivas, com outras de aplicação e cariz mais prático, buscando sempre a autonomia do aluno e que permitam assimilar os conteúdos programáticos definidos e alcançar os objetivos da UC.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Rosa, P., Bento, P., & Teotónio, T. (2022). The internal competitive advantage of adventure tourism operators: An exploratory approach. Journal of Outdoor Recreation and Tourism, 39, 100555. https://doi.org/10.1016/j.jort.2022.100555; Rocha, Á., Abreu, A., de Carvalho, J. V., Liberato, D., González, E. A., & Liberato, P. (Eds.). (2020). Advances in Tourism, Technology and Smart Systems: Proceedings of ICOTTS 2019 (Vol. 171). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-15-2024-2; Allied Market Research. (2021). Adventure Tourism Market-2022 (p. 300). Allied Market Research.; Rosa, P., Carvalhinho, L., & Soares, J. (2014). Retrospetiva, compreensão e perspetivação do futuro do desporto de natureza. In L. Carvalhinho (Ed.), Desporto de Natureza e Turismo Ativo. Contextos e Desenvolvimento (pp. 13-34). Rio Maior: ESDRM.; Dillard, J., & Bates, D. (2011). Leisure motivation revisited: why people recreate.; Managing Leisure, 16(4), 253-268. doi: 10.1080/13606719.2011.613624;
