Maria Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas
Responsável
Maria Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas
Coordenação Científica
Ana Cristina de Castro Loureiro
Coordenação Científica
Cristina Maria Junceiro Novo
Coordenação Científica
Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
OA1 - Conceber, planear, implementar e descrever uma investigação, com base na estrutura de uma dissertação ou projeto;
OA2 - Refletir criticamente sobre os elementos implicados na análise e interpretação dos dados recolhidos;
OA3 - Compreender as principais questões de natureza ética que se colocam à investigação em educação e definir linhas de atuação
que as tenham em conta;
OA4 - Compreender e utilizar com critério as principais formas adequadas de relato dos resultados obtidos num estudo ou projeto de investigação tanto para a comunidade científica e para outros públicos;
OA5 - Selecionar e utilizar formas adequadas de apresentação e discussão pública de projetos de investigação desenvolvidos tanto
para a comunidade científica como para outros públicos.
Conteúdos programáticos
Os conteúdos serão materializados na redação do documento da dissertação ou trabalho de projeto.
C1 - Concretização das diversas fases de elaboração de uma dissertação ou projeto.
C2 - Revisão da literatura: relação entre a(s) temática(s) em análise, com respetiva identificação de teorias e autores de referência.
C3 - Análise de dados qualitativos e/ou quantitativos recolhidos com especial atenção às evidências produzidas na relação com a
problemática escolhida e o tipo de estudo. Questões de validade interna, externa, conceptual, fidedignidade e generalização.
C4 - Ética da investigação em educação. Proteção dos participantes e instituições envolvidas. Integridade e responsabilidade para com
a comunidade científica e outras instituições.
C5 - Representação e relato de um trabalho de natureza investigativa. Trabalhos académicos, artigos científicos e outras formas de
divulgação de resultados. Disseminação do conhecimento junto de públicos profissionais e da sociedade em geral.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A unidade curricular de Seminário de Investigação pretende constituir-se como um espaço de contacto com diferentes metodologias de
investigação e como um espaço de reflexão e ação que promova o desenvolvimento da dissertação ou trabalho de projeto.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A avaliação das aprendizagens é realizada de forma sistemática através do desenvolvimento de atividades (individuais e em grupo) e
pelo cumprimento da entrega de produtos intermédios solicitados (a desenvolver individualmente). Estes produtos incidem sobre o
desenvolvimento de capítulos integrantes da dissertação ou projeto a submeter a provas públicas no final da UC de Seminário de
Orientação.
Todos os elementos de avaliação serão submetidos através da plataforma online de suporte à unidade curricular, nos espaços
especificamente designados para o efeito.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A unidade curricular decorre no 2º ano do curso de Mestrado funcionando especificamente no 3º e 4º semestres para apoio à realização
do projeto ou dissertação. O acompanhamento da dissertação/projeto é feito em sessões online, realizadas quinzenalmente,
intercalando-se sessões em grupo com sessões de orientação individuais a agendar com o respetivo professor-orientador. O professor orientador é o responsável pela supervisão científica da dissertação do aluno e o mesmo é definido em articulação entre o estudante e a
coordenação do curso.
A metodologia de trabalho incide sobre atividades de:
M1 - Leitura orientada e análise de textos quer temáticos (na área da dissertação ou projeto) quer sobre métodos e processos de
investigação, de acordo com as problemáticas selecionadas pelos estudantes;
M2 - Análise crítica de artigos de investigação relacionados com as temáticas em causa com vista à: i) elaboração do quadro teórico da
dissertação ou projeto; ii) organização, apresentação e discussão de resultados;
M3 - Trabalho em pequenos grupos quando as temáticas assim o justificarem;
M4 - Apresentação do trabalho em desenvolvimento, por cada mestrando ao grupo-turma, de acordo com as fases específicas definidas
para a elaboração da dissertação ou projeto.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Alarcão, I. (2001). Professor-investigador: Que sentido? Que formação? Disponível em
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/sd/textos/alarcao01.pdf
Bogdan, R.; Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação. Porto Editora.
Carmo, H.; Ferreira, M. (2015). Metodologia da Investigação. Lisboa: Universidade Aberta.
Cohen, L.; Manion, L.; Morrison, K. (2011). Research methods in education. NY: Routledge.
Coutinho, C. (2014). Metodologia de Investigação em Ciências Sociais e Humanas. Almedina.
Coutinho, C. (2006). Aspectos metodológicos da investigação em tecnologia educativa em Portugal (1985-2000). Disponível em
http://hdl.handle.net/1822/6497
Denzin, N.; Lincoln, Y. (1994). Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publications.
Freixo, M. (2013). Metodologia Científica. Instituto Piaget.
Oliveira, L. (2011). Dissertação e Tese em Ciência e Tecnologia segundo Bolonha. LIDEL.
Tuckman, B. (2000). Manual de investigação em educação. Fundação Calouste Gulbenkian
