Oficina das Atividades Físicas e Desportivas

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

TACJ-ST

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Conhecer o padrão de crescimento dos sistemas nervoso, físico e hormonal na infância e compreender seus constrangimentos na seleção e implementação de atividades físico-motoras com crianças e jovens. Saber interpretar os principais indicadores de gestação e indicadores biológicos ao nascimento. Conhecer e saber identificar as habilidades motoras essenciais no desenvolvimento motor típico na infância e seus períodos críticos de estimulação. Saber selecionar e implementar atividades físico-motoras e desportivas propiciadoras do desenvolvimento sociocultural na infância e na juventude. Saber selecionar atividades físico-motoras e desportivas com base em sistemas de classificação. Conhecer e saber aplicar técnicas de organização e gestão de grupos de crianças e jovens em diferentes contextos e tipos de atividades físico-motoras e desportivas. Conhecer e saber identificar as desordens motoras predominantes. Saber avaliar o nível de segurança dos equipamentos em parques infantis e em instalações desportivas.

Conteúdos programáticos

Curvas de distância do crescimento físico e dos sistemas nervoso e hormonal na infância e na juventude. Capacidades coordenativas e capacidades condicionais: definição, períodos críticos e atividades de estimulação na infância e na juventude. Habilidades motoras cruciais na 1.ª infância: períodos críticos e técnicas de estimulação. Habilidades motoras cruciais na 2.ª infância: períodos críticos e técnicas de estimulação.O Jogo na cultura portuguesa, Teorias do jogo,   Regras de organização, de segurança e de gestão de praticantes, em contexto de atividades físico-motoras e desportivas, em função do desenvolvimento da criança e tipo de atividade. Atividades físico-motoras e cooperação, de oposição, e de cooperação-oposição: definição e seleção em função do desenvolvimento da criança. Atividades desportivas não formais: definição e seleção em função do desenvolvimento da criança.   

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A operacionalização dos objetivos tem em consideração o perfil de saída, definido para o curso, bem como a creditação prevista para unidade curricular do curso de Educação Básica. Os conteúdos propiciam a compreensão de modelos teóricos, de conceitos, de sistemas de classificação e de técnicas de análise e de intervenção, nomeadamente através de fichas de aplicação de conhecimentos, as quais requerem que o/a estudante explorem em contexto real os conteúdos transmitidos.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Exposição para grande grupo de modelos teóricos, princípios didáticos e sistemas de classificação. Exploração e aplicação contextualizada de conteúdos, por resolução de problemas.

Avaliação

Classificação final resulta da soma, arredondada às unidades, da pontuação nas fichas de aplicação de conhecimentos, entregues (Word), até final da penúltima semana do período de aulas. Mesmo tendo realizado avaliação contínua pode realizar exame de época normal. Tem de obter a classificação mínima de 10 valores. Exames por teste escrito individual, com questões de caráter aplicativo e fundamentadas nos modelos lecionados, com pontuação máxima de 10 valores, seguido de oral individual, com uma pontuação máxima de 10 valores. Acesso à oral requer pontuação mínima de 7 valores no teste escrito.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Centrada no/a estudante, com tarefas baseadas na futura prática didática, sob orientação docente, e apresentadas e justificadas oralmente. É valorizada a capacidade de fundamentação dos conteúdos expostos e da sua adequabilidade ao nível de desenvolvimento da população alvo, bem como a indicação da bibliografia consultada. É incentivada a demonstração de possível multidisciplinaridade, com conteúdos lecionados em outras unidades curriculares do plano de estudos do curso.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Adolph, K.E., & Berger, S.E. (2005). Physical and motor development. Developmental Science: An Advanced Textbook, 5, 223

Observações

No caso de interrupção excecional de ensino presencial, as sessões teóricas e teórico-práticas decorrerão conforme determinações da Direção da ESE.