Recursos Pedagógicos Digitais

Ocorrência: 2024/25 - 2S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

TACJ-ST

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

1. Promover o desenvolvimento da literacia científica e a sensibilização para problemáticas ambientais em crianças e jovens.
2. Aplicar diferentes formas de divulgação científica em função do contexto de intervenção.
3. Planificar, implementar e avaliar atividades e projetos de animação de crianças e jovens no âmbito da divulgação científica e educação ambiental.
4. Orientar, apoiar e supervisionar uma ou mais crianças e jovens durante a dinamização de atividades de divulgação científica e educação ambiental.
5. Selecionar, utilizar e adaptar recursos pedagógicos sobre temáticas científicas e/ou ambientais de acordo com os interesses e necessidades do público-alvo.
6. Conhecer formas de disseminação do trabalho desenvolvido pelas comunidades escolares, no âmbito das atividades de educação ambiental e divulgação científica.

Conteúdos programáticos

1. Recursos digitais no ensino e na aprendizagem
- interdisciplinaridade, interação, usabilidade, interoperabilidade;
- enquadramento das TIC nos currículos e disciplinas nas escolas portuguesas.
2. Problemáticas educacionais e projetos de intervenção
- recursos digitais mais valias e constrangimentos;
- projetos TIC a partir do projeto educativo.
3. Produção de recursos educativos
- planeamento (levantamento das condições de trabalho, pesquisa, seleção, organização)
- produção (escolha e adequação das ferramentas ao público alvo, às condições de trabalho, aos objetivos)
4. Comunicação em contexto educativo
- a importância da comunicação em contexto (oral, escrita e não verbal)
- ferramentas de comunicação (síncrona e assíncrona) ¿ estudo dos conceitos e ferramentas
5. Práticas de trabalho colaborativo
- enquadramento teórico e pedagógico (mais valias e constrangimentos para a aprendizagem)
- exploração de ferramentas

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos programáticos estão em consonância com os objetivos da UC e esta foi construída de modo a que os/as estudantes possam explorar os conceitos e as ferramentas de que o profissional de educação pode dispor para apoiar a sua intervenção em contexto educativo, assim como, possibilitar o desenvolvimento de competências para uma educação para a cidadania digital. Deste modo, é proposto nos objetivos e nos conteúdos programáticos que se explorem conceitos e técnicas, se desenvolvam produtos digitais e se avaliem produtos ou ferramentas relevantes para o profissional de educação no contexto atual.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Pretende-se que esta unidade curricular (UC) seja um espaço de desenvolvimento de competências digitais que transporte os/as estudantes num processo de construção de saberes coletivos e individuais.
Tendo em conta a especificidade da UC privilegiar-se-á o trabalho prático no desenvolvimento de técnicas e recursos, assim como, a troca de experiências entre os estudantes.

Avaliação

A avaliação contínua da UC basear-se-á na realização de um trabalho de grupo que mostre a aplicação dos conceitos e técnicas aprendidos. A forma e especificidade do trabalho, será aferida com os estudantes. Deste modo, prevê-se atribuir 50 % à avaliação de frequência que contempla as tarefas e participação em aula e na disciplina Moodle; 50% para o desenvolvimento e apresentação de um projeto de planificação e produção de recursos educativos digitais integráveis em contexto. Todos os trabalhos realizados devem ser disponibilizados no Moodle e apresentados.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A metodologia de trabalho é essencialmente prática de modo a responder adequadamente aos objetivos e conteúdos da UC. Os estudantes devem fazer um percurso de aprender fazendo, aplicando os conhecimentos e competências desenvolvidos. É feita uma utilização da plataforma Moodle para divulgação de documentos de apoio à unidade curricular; para publicação de trabalhos dos estudantes; para comunicação a distância entre todos os intervenientes na unidade curricular, através da participação em fóruns e videoconferências.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Campos, F. P. (2013). Os professores como autores e editores de recursos educativos digitais: uma investigação-ação na escola. http://repositorio.ul.pt/handle/10451/8743

Observações