Habilidades Técnicas na Satisfação das Necessidades

Código:	TESPAD017		Sigla:	TESP-HTS
Área Científica:	Trabalho Social e Orientação

Ocorrência: 2024/25 - 1S

Área de Ensino:

Científico-Pedagógico

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
TESPAD	11	Apoio Domiciliário	2º	10

Horas Efetivamente Lecionadas

4ºTESPAD

Ensino Teórico:

124,00

Docência - Horas Semanais Ensino Teórico: 10,00 Tipo Docente Turmas Horas Ensino Teórico Totais 1 10,00 Helena Isabel Marques Caseiro   4,33 Marco José Barbas Pinto   5,66

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Helena Isabel Marques Caseiro Responsável Maria de Fátima Lemos Branco Saragoila Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Adquirir conhecimentos sobre técnicas que promovam a autonomia, a qualidade de vida e a inclusão social.
Demonstrar habilidades no desenvolvimento dos procedimentos técnicos.

Conteúdos programáticos

Procedimentos técnicos associados à satisfação das necessidades identificadas.
Produtos e recursos disponíveis para promover a funcionalidade e o bem estar.
Utilização de dispositivos facilitadores na satisfação das necessidades.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos desenvolvidos suportam a aquisição de conhecimentos sobre os procedimentos técnicos e os recursos disponíveis que contribuem para a satisfação das necessidades identificadas, por forma a demonstrar habilidades na utilização dos dispositivos promovendo a autonomia, a qualidade de vida e a inclusão social.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Nas aulas de aplicação prevê-se recorrer ao desempenho de papéis mobilizando cenários de aprendizagem.

Avaliação

Avaliação: Um momento de avaliação individual (frequência) 50% e um trabalho de grupo (apresentação) 50%. O trabalho de grupo terá dois momentos de apresentação: seminário (50%) e role play (50%) tendo por base as técnicas propostas para promover a autonomia, a qualidade de vida e a inclusão social. 

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

O recurso ao desempenho de papéis tendo por base cenários de aprendizagem considera-se que facilita a aquisição de habilidades para o desenvolvimento de procedimentos técnicos na satisfação das necessidades.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Bee, H (1997)O ciclo vital. Artes Médicas.
Berger, L. (1995). Pessoas idosas - uma abordagem global. Lusodidacta.
Brazelton, B. Greenspan, S. (2002). A Criança e o seu Mundo. Editorial Presença.
Cordeiro, M. (2011). O Grande Livro do Bebé: O Primeiro Ano de Vida.  A Esfera dos Livros.
Figueiredo, D. (2007). Cuidados Familiares ao Idoso Dependente. Climepsi Editores.
Lima, M.; Motta, M. Alves, G. (2007). Saúde da Criança: para entender o normal. Editora Universitária da UFPE.
Matos, M.. et al. (2013). RICHE: Trajetórias para a Saúde da Criança e do Adolescente em Portugal.  FMH.
Mehoudar, A. (2012). Da gravidez aos cuidados com o Bebé. Summus editorial.
Oliveira, A. ; Mateus, D.  (2013). Manual para assistentes operacionais de saúde - para uma prática competente. Lusociência.
West, Z. (2006). Cuidar do Bebé Antes do Nascimento. Civilização Editora.