Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
O empreendedorismo não é apenas iniciar um negócio, trata-se também de identificar boas oportunidades e depois criar, comunicar e captar o valor dessas oportunidades, incluindo a inovação num contexto empresarial.
Pretende-se que os alunos:
1-Abordem de forma crítica e criativa a natureza das oportunidades de negócio.
2-Descrevam os processos através dos quais a inovação é fomentada, gerida e comercializada.
3- Detetem novas oportunidades de negócio, seja por reconhecimento, desenvolvimento ou criação.
4 -Avaliem de forma eficaz e eficiente o potencial de novas oportunidades de negócio.
5 - Avaliem o potencial do mercado para um novo negócio, incluindo as necessidades dos clientes, concorrentes, e atratividade da indústria.
6- Desenvolvam um modelo de negócio.
7 - Elaborarem um plano de negócios claro, conciso e convincente.
Conteúdos programáticos
1- Empreendedorismo: conceitos
2- Gestão da Inovação
3- Identificação de oportunidades
4- Avaliação de oportunidades
5- Indústria e pesquisa de mercado
6- Estratégia e modelos de negócio
7- Plano de Negócios
8- Ptching
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Tendo em conta os objetivos da unidade curricular, os alunos deverão desenvolver a capacidade para formular e implementar um processo de inovação de produtos e serviços, assim como fazer a correspondente avaliação económica relacionada com o seu eventual lançamento no mercado. O programa e as metodologias aplicadas visam dotar os alunos de técnicas e métodos necessários a esse mesmo processo.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Recorrer-se-á a uma diversidade de metodologias de ensino de modo a potenciar a aprendizagem:
- Expositivas para apresentação dos quadros teóricos de referência (ME1);
- Participativas com a análise e discussão de exemplos e estudos de caso (ME2);
- Ativas com a realização de trabalhos de grupo (ME3);
- Autoestudo relacionadas com o trabalho autónomo do aluno (ME4).
A avaliação incluirá três elementos:
Trabalho individual- 30%
Trabalho de grupo- 60%
Assiduidade-10%
Os alunos que não obtiverem avaliação final de 10 (dez) valores, média aritmética, serão admitidos a Exame.
Avaliação
A avaliação incluirá três elementos:
Trabalho individual- 30%
Trabalho de grupo- 60%
Assiduidade-10%
Os alunos que não obtiverem avaliação final de 10 (dez) valores, média aritmética, serão admitidos a Exame.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A metodologia expositiva permitirá transmitir os principais conhecimentos na área da inovação e empreendedorismo (ME1). A metodologia participativa através do estudo de caso (ME2), assume um carácter mais prático e interativo, permite desenvolver as aptidões e competências práticas necessárias aos líderes do futuro. A realização de trabalhos de grupo (ME3) e o autoestudo (ME4) são metodologias transversais a todos os objetivos de aprendizagem.¿
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
¿ Brown, T. What does design thinking feel like?. (2010) http://www.designthinking.ideo.com.Retrievedb,from http://designthinking.ideo.com/?p=51/.
¿ Byers, Thomas H., Dorf, R. C., Nelson, A. J. (2011). Technology ventures¿ From idea to enterprise. Fourth edition. McGraw-Hill (ISBN 978- 0073523422).
¿ Hisrich, R., Peters, M., Dean, S. (2010). Entrepreneurship. 8th edition. McGraw-Hill (ISBN: 0073530328).
¿ Osterwalder, A., Pigneur, Y., Bernarda, G., & Smith, A. (2010). Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers (1o). New Jersey: John Wiley and Sons.
¿ Osterwalder, A., Pigneur, Y., Bernarda, G., & Smith, A. (2014). Value Proposition Design: How to Create Products and Services Customers Want (Strategyzer). Wiley.
