Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
O estágio tem como finalidade o aprofundamento dos conhecimentos previamente adquiridos, preparando e desenvolvendo a capacidade do estudante para o desenvolvimento de competências e tarefas próprias da sua especialidade, com vista à sua habilitação para o exercício da atividade profissional através de:
Enriquecer a componente profissional da formação;
Proporcionar experiência da prática profissional em contexto organizacional;
Promover a articulação entre os conhecimentos e a realidade;
Aplicar os conhecimentos de formação, em situação real de intervenção no desporto;Desenvolver a necessidade de uma constante atualização nos domínios da investigação e do conhecimento científico, técnico e pedagógico e das novas tecnologias;
Possibilitar a reflexão crítica sobre a realidade e o desenvolvimento de um projeto de intervenção em contexto real de trabalho;
Facilitar a inserção no mercado de trabalho.
Conteúdos programáticos
Os conhecimentos (saberes), as aptidões (saber-fazer) e as atitudes (saber-ser), considerados na realização dos estágios, concorrem para um perfil de competências dos futuros técnicos de DNTA, que desenvolvem atividades físicas e desportivas em contato com a natureza, e que dominam os conteúdos específicos, assim como os equipamentos e normas de segurança em atividades com objetivos de animação, recreação e lazer, formação ou treino.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos programáticos foram estruturados para permitir que o
estudante desenvolva as competências técnicas e práticas necessárias
para o exercício da profissão. O estágio é organizado em fases que
favorecem a progressão gradual do aluno: ¿ Fase Inicial:
Aprofundamento e organização dos conhecimentos, com foco na preparação
das atividades e no domínio dos conteúdos específicos. ¿ Fase de Execução: Aplicação prática dos conhecimentos adquiridos, promovendo a autonomia na realização das tarefas. ¿
Fase de Reflexão e Avaliação: Reflexão crítica sobre a experiência de
estágio, análise dos resultados e desenvolvimento de um projeto de
intervenção. A fase de avaliação permite a autossuficiência do aluno e a
preparação para a transição para o mercado de trabalho.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A metodologia de ensino do estágio é prática e reflexiva, com ênfase no desenvolvimento da autonomia do aluno. As metodologias incluem: 1. Acompanhamento e Orientação: O aluno será acompanhado por orientadores durante todo o estágio, recebendo feedback contínuo sobre a sua performance e progresso. 2. Reflexão e Discussão: Incentiva-se a reflexão contínua sobre as práticas adotadas, promovendo a discussão entre o aluno e os orientadores para uma análise crítica das atividades. 3. Supervisão e Avaliação: O estágio será supervisionado por orientadores e supervisores, com avaliações periódicas baseadas na execução das atividades e na qualidade do trabalho realizado. 4. Desenvolvimento de Projetos: O aluno será responsável pelo desenvolvimento de um projeto de intervenção, aplicando os conhecimentos adquiridos em situações reais de trabalho.
Avaliação
As seguintes atividades obrigatórias, constituem-se como elementos de avaliação, detalhadamente descritos no documento orientador da UC: Fase de integração (20%) - Caracterizar/Avaliar a EA; Elaborar o PIF e respetivo calendário de estágio; Apresentar o PIF. Fase de integração (60%) - Operacionalizar as atividades do PIF; Propor ações em várias áreas relevantes para a EA; Fase de conclusão e avaliação (20%) - Participar no evento de encerramento dos estágios; Organizar e manter atualizado o Dossier; Participar em atividades de formação complementar; Atualização do Curriculum Vitae; Relatório final de Estágio. O regime de avaliação contínua será o único permitido para ser obtido sucesso nesta unidade curricular.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
As metodologias de ensino estão alinhadas com os objetivos da unidade curricular, promovendo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos e desenvolvendo a autonomia do aluno. O acompanhamento contínuo e a orientação pelos supervisores garantem que o aluno tenha o suporte necessário para integrar a teoria e a prática. A reflexão crítica e a avaliação regular asseguram que os alunos desenvolvam as competências técnicas e interpessoais necessárias para o exercício profissional, e a metodologia prática prepara-os para os desafios do mercado de trabalho. A avaliação contínua permite acompanhar o progresso do aluno e garantir que o estágio cumpra os objetivos propostos.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Toda a bibliografia mencionada nas unidades curriculares ao longo da Licenciatura. Documento Orientador do Funcionamento do Estágio Curricular da Licenciatura em DNTA da ESDRM.
