| Código: | LE-E3 | Sigla: | E3 | |
| Área Científica: | Enfermagem | |||
| Área de Ensino: | 1º Ciclo |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| L3ENF1 | 70 | Licenciatura Enfermagem | 2º | 17 |
Capacidade de planeamento, execução e avaliação de cuidados de enfermagem à pessoa a vivenciar processos de saúde doença resultantes de afeção médica utilizando a evidência científica e os referenciais ético-deontológicos da profissão.
Habilidades de comunicação e relação adaptadas à pessoa/família, mobilizando os princípios e os conhecimentos que favoreçam a educação e promoção da saúde.
Capacidade de reflexão sobre os cuidados prestados e seus fundamentos, numa atitude proactiva empenhando-se no seu projeto de formação.
Capacidade de aplicação dos princípios inerentes à dinâmica e implementação da continuidade de cuidados valorizando a especificidade da intervenção do enfermeiro na equipa multiprofissional de saúde.
Instrumentos básicos em enfermagem;
Cuidados de enfermagem à pessoa/família a vivenciar processos de saúde doença resultantes de afeção médica;
Repercussões individuais e sociais da doença;
Fisiopatologia médica e abordagens terapêuticas: Principais situações;
Respostas da comunidade à pessoa/família a vivenciar processos de saúde/doença;
Questões ético-deontológicas relacionadas com a pessoa a vivenciar processos de saúde/doença e em fim de vida;
Planear, executar e avaliar cuidados de enfermagem à pessoa a vivenciar processos de saúde doença resultantes de afeção médica tendo em conta a educação e a promoção da saúde as diferentes dimensões da pessoa, a sua situação de doença, as diferentes intervenções terapêuticas de que necessita, a continuidade de cuidados e o contexto em que esses cuidados se realizam exige que o estudante mobilize e aprofunde conteúdos das várias áreas de conhecimentos, designadamente os referentes às respostas da comunidade (em particular no que diz respeito à RNCCI), às repercussões individuais e sociais da doença, aos instrumentos básicos de enfermagem, às técnicas e procedimentos de enfermagem, aos cuidados específicos à pessoa com afeções do foro médico.
Acresce ainda, que prestar cuidados com elevados padrões de qualidade exige ter sempre em consideração a dimensão ética e deontológica desses mesmos cuidados.
O estudante desenvolve prestação de cuidados a pessoas a vivenciar processos de saúde doença resultantes de afeção médica em serviços de medicina, equipas de cuidados continuados integrados, unidades de internamento da RNCCI com orientação direta do enfermeiro cooperante e supervisão e orientação científico pedagógica do professor. Conta-se ainda com a colaboração dos enfermeiros dos contextos de cuidados onde se realize o estágio.
A avaliação é individual e integra a avaliação de desempenho 75% (50% - Classificação contexto medicina + 50% Classificação contexto de Cuidados Continuados) cuja classificação tem de ser superior ou igual a 10 valores, e a reflexão individual escrita e discutida com o professor e enfermeiro cooperante 25%.
Dado o Estágio integrar 2 (dois) contextos, a avaliação é realizada em cada um dos contextos clínicos, devendo a classificação ser igual ou superior a 10 (dez) valores em cada um deles.
O resultado final da Unidade Curricular (UC) é a média ponderada da avaliação de desempenho e da reflexão individual, e para aprovação da UC a classificação terá de ser superior ou igual a 10 valores.
Neste estágio procura-se que o estudante, em serviços de medicina e em diferentes tipologias da rede nacional de cuidados continuados integrados preste, progressivamente, cuidados a pessoas a vivenciar processos de saúde doença resultantes de afeção médica.
Neste sentido, e atendendo a que é o primeiro estágio de prestação global de cuidados, a integração do estudante será feita de forma gradual procurando o professor e o enfermeiro cooperante facilitar a compreensão da dinâmica de funcionamento e organização dos diferentes contextos onde se realiza o estágio e da especificidade dos cuidados.
Os momentos de avaliação formativa e de discussão do processo de cuidados, individualmente e em grupo, fomentam a mobilização e o aprofundamento de conhecimentos, a integração dos aspetos referentes à continuidade de cuidados e à educação e promoção da saúde e a utilização da evidência científica e dos referenciais ético-deontológicos da profissão na prestação e fundamentação dos cuidados.
A reflexão individual, centrada em aspetos que o estudante considera relevantes para a sua aprendizagem, assim como a sua discussão com o enfermeiro cooperante e o professor, favorece a análise crítica das situações que vivenciou e o seu envolvimento no processo ensino aprendizagem.
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