Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
1. Refletir sobre questões de natureza teórica relativas à comunicação e à linguagem humana.
2. Perceber a língua como objeto de estudo sistematizado.
3. Reconhecer o funcionamento das diversas unidades gramaticais da língua. 4. Consolidar e aprofundar conhecimentos nos domínios da fonética, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática. 5. Desenvolver a capacidade analítico-reflexiva diante das regularidades e irregularidades gramaticais do português. 6. Aplicar os conhecimentos linguísticos desta UC à análise e fundamentação de materiais pedagógicos destinados ao ensino e aprendizagem do português.
Conteúdos programáticos
1. A língua como objeto de estudo
1.1. O sistema linguístico 1.2. A natureza do signo linguístico 1.3. A estrutura gramatical do português 1.4. O português como língua pluricêntrica
2. Os sons da língua: Fonética e Fonologia do português
2.1. A articulação dos sons da língua
2.2. Os fonemas e grafemas do português 2.3. Os alofones do português
2.4. A estrutura da sílaba
3. As palavras: Morfologia do português 3.1. As unidades significativas da palavra
3.2. A flexão e a derivação
3.3. A Criatividade lexical: formação e composição de palavras 3.4. As classes e subclasses de palavras
4. A relação entre as palavras - Sintaxe 4.1. As categorias sintáticas: Sintagmas ou grupos sintáticos
4.2. As frases simples: estrutura e tipologia
4.3. A estrutura das frases coordenadas e subordinadas
5. O significado das palavras - Léxico e Semântica
5.1. O significado lexical
5.2. Os papeis temáticos
5.3. O conceito de campo lexical e família de palavras
6. Os usos da língua - Pragmática 6.1. Intencionalidade e gramática
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os objetivos listados de 1 a 6 encontram correspondência com os conteúdos desta forma: os objetivos 1 e 2 estão contemplados no conteúdo 1 e suas alíneas; os objetivos 3 e 4 são transversais aos conteúdos listados em 2, 3, 4, 5 e 6. Os objetivos 5 e 6 acompanham basicamente todos os conteúdos listados, uma vez que correspondem à reflexão sobre as regularidades e irregularidades do português e à aplicação dos conceitos estudados nesta UC a exemplos práticos e didáticos. Ainda, as reflexões linguísticas acerca do português como língua pluricêntrica amplificam os critérios de sistematicidade e de compreensão das regularidades e irregularidades da gramática (ou "das gramáticas") do português, previstos na alínea 1.4 dos conteúdos programáticos.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Exposição e discussão dos conteúdos de linguagem. Estudo dos conceitos teóricos da Linguística: sistematização das informações e aplicação dos conceitos ao ensino e aprendizagem do português. Utilização de ferramentas e softwares para exposição de situações reais de uso da língua e análise metalinguística. Criação de grupos de trabalho, com o objetivo de avaliar criticamente jogos pedagógicos voltados para o ensino e aprendizagem do português.
Avaliação
A avaliação contínua tem em conta os seguintes instrumentos de aferição:
1. Trabalho de grupo (escrito e oral) - Análise crítica de um jogo pedagógico (físico ou digital) destinado ao ensino-aprendizagem do português a alunos do Pré-escolar ou 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB).
1.1. A análise: descrição do jogo (composição física ou digital, objetivos, público-alvo, participantes...), justificação metalinguística da finalidade e metodologia do jogo, e avaliação crítica fundamentada sobre a funcionalidade/utilidade pedagógica do jogo. Será avaliado o processo de construção desta análise (peso de 20%).
1.2. A apresentação: exposição e defesa oral do trabalho, com duração de 15 minutos + 5 minutos para questões do/a professor/a (peso de 20%).
2. Frequência individual - Realização de 3 testes com o peso de 20% cada, totalizando o peso de 60%.
Na avaliação contínua todos os instrumentos de recolha de informação são obrigatórios. O estudante faltando a um deles fica reprovado.
Os trabalhadores-estudantes podem fazer a UC por avaliação contínua (cumprindo todos os instrumentos de avaliação) ou por exame com o peso de 100%. Estes têm de comunicar ao professor da UC, até ao final da segunda semana do semestre e por e-mail, que modalidade de avaliação vão escolher.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os objetivos desta UC refletem-se nas opções metodológicas e avaliativas assumidas pelos professores. Os conteúdos serão lecionados em módulos, a fim de garantir as suas especifidades, sem, contudo, perder a sua dimensão interlinguística. Parte-se, portanto, de uma progressão temática, cujo início contempla os conceitos gerais sobre a língua e o seu sistema, seguida pelos domínios gramaticais da fonética e fonologia do português, da morfologia, da sintaxe, da semântica e pragmática. Ao final de cada módulo serão realizados testes, a fim de aferir o conhecimento dos estudantes a cerca dos conteúdos do respetivo módulo. Além disso, para contemplar a reflexão metalinguística, os estudantes, em grupos de até 3 elementos, realizarão um trabalho. A avaliação desta atividade dar-se-á tendo em atenção o processo de construção e a apresentação e defesa do trabalho.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Cunha, C. e L. F. Lindley Cintra (1984). Nova gramática do Português Contemporâneo. Lisboa, Ed. João Sá da Costa.
Espada, F. (2017). Manual de fonética. Exercícios e explicações. Lidel.
Freitas, M. J.; Rodrigues, C.; Costa, T. & Castelo, A. (2012). Os sons que estão dentro das palavras: Descrição e implicações para o ensino do português como língua materna. Colibri.
Leal, A. et al. (2019). A Linguística na formação do professor: das teorias às práticas. Porto, FLUP.
Lopes, C. V. (2016). A cons-ciência da linguagem: perspectivação histórica da gramática... Edições Colibri. Lyons, J. (2016). Lingua(gem) e Linguística. Uma introdução. Trad. Marilda W. Averbug & Clarisse S. Souza. LTC.
Mateus, M. H.; Brito, A. M.; Duarte, I.; Faria, I. H. (2003). Gramática da Língua Portuguesa, 5ª ed. revista e aumentada. Lisboa: Caminho, Série Linguística. Saussure, F. de. (2008). Curso de Linguística Geral. Trad. Antônio Chelini, José P. Paes & Izidoro Blikstein. Cultrix.
Observações
Barros, V. F. (2023). Gramática do português europeu. Edições Colibri.
Chomsky, N. (1975). Aspectos da teoria da sintaxe. (J. A. Meireles & E. P. Raposo, Trad.). Coimbra.
Eliseu, A. (2008). Sintaxe do português. Caminho.
Martins, M. R. D. (1988). Ouvir Falar: Introdução à fonética do português.
Venâncio, F. (2019). Assim nasceu uma língua. Sobre as origens do português. Guerra e Paz.
