Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
- Conhecer e analisar criticamente os documentos orientadores para as áreas da Educação Artística (EA);
- Conhecer e utilizar conceitos e linguagem específica da Dança;
- Compreender a importância das áreas da EA para o desenvolvimento global das crianças;
- Compreender a importância da relação e da proximidade na intervenção educativa nas áreas da EA;
- Conhecer e mobilizar estratégias específicas das áreas da EA;
- Planificar a intervenção educativa no contexto da EA.
Conteúdos programáticos
- Orientações curriculares para a EA, em contexto de Jardim de Infância e de 1º Ciclo do Ensino Básico;
- Corpo; Espaço; Tempo; Dinâmica e Relação;
- O caráter transversal das áreas da EA e o seu papel de facilitador da articulação de saberes múltiplos;
- As áreas da EA como áreas promotoras de interações pessoais positivas e transformadoras;
- As metodologias ativas na base da intervenção educativa nas áreas da Educação Artística;
- Eixos estruturantes da planificação, enquanto instrumento orientador da intervenção educativa.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos definidos visam a aquisição de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades e atitudes que permitirão aos alunos valorizar o papel da EA na formação global das crianças, quer pelo seu valor intrínseco, quer pelo seu valor instrumental.
Só a apropriação dos conteúdos definidos pode permitir a concretização dos objetivos apresentados.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
- Trabalho prático individual e em pequeno e grande grupo;
- Articulação constante teoria/prática, nos dois sentidos;
- Momentos de observação e de reflexão, seguidos de debate;
- Trabalho de pesquisa a partir de fontes diversas.
Avaliação
A Unidade Curricular está organizada em dois módulos (dança e música), sendo a nota final o resultado da média aritmética das classificações obtidas em cada um deles.
A avaliação, em ambos os módulos, é feita a partir de dois elementos:
- participação nas atividades desenvolvidas em aula (50%);
- trabalho final planificação (50%).
A avaliação comporta duas modalidades:
- por avaliação contínua;
- por exame.
A avaliação contínua implica a participação em 50% das aulas.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A Unidade Curricular envolve o domínio e o aprofundamento das linguagens artísticas e dos documentos orientadores da intervenção educativa nessas áreas.
Por outro lado, envolve também o domínio de instrumentos técnicos e expressivos que permitem planificar e concretizar a intervenção educativa em Educação Artística, reconhecendo e valorizando o seu papel no desenvolvimento global das crianças.
A metodologia assenta na constante articulação entre a teoria e a prática, valorizando a observação, a reflexão, a pesquisa e o debate indispensáveis à concretização dos objetivos enunciados.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
LABAN,
Rudolf (1990): Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone.
MÉGRIER, Dominique (2005): Jogos de Expressão Dramática na Pré-Escola. Lisboa:
Papa-Letras, Lda.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Currículo Nacional do Ensino Básico, competências essenciais- Educação Artística.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Orientações curriculares para a Educação Pré-escolar.
MONTEIRO, Francisco (1997). Interpretação e educação Musical. Porto: Fermate
REIS, Luciano (2005). Expressão corporal e dramática. 1ª ed. Sete Caminhos.
Lisboa.
SOUSA,
Alberto B. (1979). Jogos de Expressão Musical. Ed. Futura.
