Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
1 Promover o conhecimento teórico e a capacidade reflexiva
tendo por base as práticas, projetos e diferentes contextos interventivos com
Famílias e Comunidades 2 Conhecer e integrar os contributos da Psicologia e
Sociologia 3 Compreender as principais mudanças ao nível das estruturas
familiares nas sociedades ocidentais 4 Conhecimento da articulação da família
com outras esferas societais 5 Analisar as principais problemáticas que
as questões da família suscitam 6 Entender as questões históricas,
conceptuais e contextuais que influenciam o desenvolvimento da intervenção com
famílias 7 Compreender o desenvolvimento e dinâmica do funcionamento
familiar a partir de múltiplas perspetivas 8 Identificar e descrever a base
conceptual, técnicas de intervenção e apoio empírico dos principais modelos da
intervenção socioeducativa com famílias
Conteúdos programáticos
1-Família
nas sociedades contemporâneas: tensões e desafios; 2-Características
permanentes e modificadas da família e seus contextos; 3-O Ciclo Vital da
Família; fases e tarefas de desenvolvimento; 4-Intervenção com Famílias
Multiproblemáticas; 5-Redes Sociais Primárias e Secundárias; 6-Métodos de
Intervenção socioeducativa: Indivíduos, Famílias, Grupos e Comunidade;7-Estudo
de casos
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Um dos
principais objetivos a atingir nesta unidade curricular traduz -se na
capacidade de pensar criticamente, discutir e escrever sobre os tópicos do
programa, mobilizando para tal informação sociologicamente fundamentada
integrando contributos da psicologia da família. A abordagem dos diferentes
assuntos expressos nos conteúdos da UC possibilitará aos estudantes o acesso a
informação especializada para a análise e reflexão sobre as principais
problemáticas teorico-empíricas que as questões da família suscitam na
atualidade.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
O
recurso a um conjunto de aulas expositivas afigura-se necessário para
contextualizar os conteúdos no âmbito da produção científica sobre
problemáticas associadas aos temas da UC. Pela diversidade e complexidades
dessas problemáticas, o recurso a aula teórico práticas, de discussão, reflexão
e realização de exercícios em grupo, permitirá questionar a atitude dos
estudantes face aos assuntos abordados. Avaliação: realização de um teste
escrito (50%) permitirá avaliar o cumprimento dos objetivos expressos em termos
de capacidade de pensar criticamente, discutir e escrever sobre os tópicos do
programa. A realização de trabalho de grupo (50%) conduz os estudantes a
direcionarem a sua atenção para os fenómenos abordados na UC e demonstrarem
capacidade de trabalho colaborativo e autónomo; a sua apresentação em grande
grupo permitirá o desenvolvimento de competências comunicativas.
Avaliação
realização
de um teste escrito (50%) permitirá avaliar o cumprimento dos objetivos
expressos em termos de capacidade de pensar criticamente, discutir e escrever
sobre os tópicos do programa. A realização de trabalho de grupo (50%) conduz os
estudantes a direcionarem a sua atenção para os fenómenos abordados na UC e
demonstrarem capacidade de trabalho colaborativo e autónomo; a sua apresentação
em grande grupo permitirá o desenvolvimento de competências
comunicativas.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Um dos
principais objetivos a atingir nesta unidade curricular reside no
desenvolvimento da capacidade de pensar criticamente, discutir e escrever sobre
os tópicos do programa, recorrendo para isso a informação sociologicamente
fundamentada e aos principais contributos da psicologia da família. Acredita-se
que o recurso a um conjunto de aulas expositivas se afigura necessário para
contextualizar os conteúdos no âmbito da produção científica sobre as
problemáticas associadas ao estudo e conhecimento da família. Pela diversidade
e complexidades dessas problemáticas, o recurso a aula teórico práticas, de
discussão, reflexão e realização de exercícios em grupo, permitirá questionar a
atitude dos estudantes face aos assuntos abordados. A metodologia será reforçada
com a presença de diversos profissionais da área que trazem outro conhecimento,
contexto e experiência e que desta forma permitem o acesso dos
estudantes a outras componentes técnicas e operacionais da
intervenção.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Alarcão, M. (2002). (Des)Equilíbrios Familiares Quarteto.
Pereira, M. & Pires, M.(2021). Manual de terapia familiar : Teoria avaliação e intervenção sistémica. Pactor.
Relvas, A. (1996). O Ciclo vital da família. Afrontamento.
Relvas, A. P., & Alarcão, M. (2007). Novas formas de família. Quarteto.
Sousa, L. (2005). Famílias multiproblemáticas. Quarteto.
Sluzki, C. (1998). La red social: Frontera de la práctica sistémica. Gedisa.
