Enfermagem

Ocorrência: 2025/26 - 1S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

4MEC-SCSP

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Critica modelos de Enfermagem mobilizando as conceções teóricas e filosóficas e os padrões de qualidade, como suporte para a prática profissional.
Desenvolve uma prática baseada na evidência, considerando a natureza da ação de enfermagem para o cuidar profissional.
Aprofunda a Enfermagem como intervenção complexa, na resolução de problemas baseando a praxis clínica especializada em sólidos padrões de conhecimento

Conteúdos programáticos

Processo de teorização em enfermagem.
Escolas de Pensamento.
Metaparadigma.
Teorias de pequeno e médio alcance e Modelos.
A translação do conhecimento.
Multiculturalidade Enfermagem.
Disciplina de conhecimento e Profissão Enfermagem Avançada e Prática Baseada na evidência Enfermagem e o direito Natureza da Ação de enfermagem: Processo de cuidados.
Origem e difusão dos saberes. Padrões de qualidade.
CIPE Metacompetência um percurso a desenvolver para agir no contexto. 

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Com esta Unidade curricular pretende -se desenvolver uma perspetiva de enfermagem baseada na evidência científica, enquadrando -a a nível nacional e internacional. A partir da abordagem das teorias de enfermagem e do desenvolvimento da profissão, aprofunda- se uma perspetiva de Enfermagem Avançada, com mobilização da Natureza da Acão e da Metacompetência, como instrumentos de reflexão sobre a prática e na prática. A sociedade atual releva a intervenção de profissionais de enfermagem em situação de proximidade aos cidadãos com um papel proativo na gestão do processo de cuidados, promotor de respeito pela diferença e pela diversidade na singularidade de cuidados. A Enfermagem é uma intervenção complexa que ao desenvolver uma abordagem centrada nas pessoas, famílias e comunidades, se constitui num domínio de intervenção caracterizado pela utilização de modelos teóricos como suporte à prática baseada na evidência, alicerçada ainda na reflexão em torno das competências profissionais

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Abordagem teórico concetual das diferentes temáticas; Descrição e análise reflexiva das práticas e Análise de problemas relacionados com a prática. O trabalho autónomo é o tempo utilizado pelo estudante para pesquisa, análise e preparação do estudo de conteúdos da UC, promovendo a auto aprendizagem e, que corresponde à diferença entre as horas de contacto (HC) e as horas totais (HT) previstas na UC. 

Avaliação

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os objetivos enunciados são suscetíveis de serem atingidos, fundamentalmente, através de estratégias promotoras do desenvolvimento do pensamento crítico- reflexivo baseado num corpo de conhecimentos científicos e pela análise de cenários clínicos em enfermagem, mobilizados a partir das experiências dos mestrandos. As metodologias privilegiam a centralidade no mestrando, na perspetiva da prática baseada na evidência, com recurso à revisão sistemática da literatura, no sentido da atualização permanente do conhecimento em enfermagem, produzido e divulgado. 

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Butts,Janie B. & Rich, Karen L. (2022). Philosophies and Theories for Advanced Nursing Practice. (4th ed.). Johns & Bartlett Learning Books. ISBN 978 0 7637 7986 3
Cody, W. K. (2013). Philosophical and Theoretical Perspectives for Advanced Nursing Practice. (5th ed.). London: Jones & Bartlett Pub
Lyhne, C. N. 2025. Forebyggelse gennem samarbejde og dialog [Prevention through collaboration and dialogue]. In: Kommunikation for sundhedsprofessionelle [Communication for healthcare professionals) (6. ed., pp. 249-263). Gads Forlag.
Price, B. (2022). Delivering person-centred care in nursing. (2nd ed.). Sage Publications
Reis, A., Saboga-Nunes, L., Spínola, A., Santos, I. & Santiago, C. (2019). Communicating with migrants: Children's health literacy, digital technology, health promotion tools. European Journal of Public Health, 29, Supplement_2. http://dx.doi.org/10.1093/eurpub/ckz185.491.