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Desenvolvimento e Avaliação de Projetos em D D

Código:	TDDPDD17		Sigla:	DAPDD
Área Científica:	Audiovisuais e Produção dos Média

Ocorrência: 2025/26 - 1S

Área de Ensino:

Tecnologias Educativas

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
TDD	21	Aviso n.º 2378/2016	2º	6

Horas Efetivamente Lecionadas

TDD2

Ensino Prático e Laboratorial:

75,00

Docência - Horas Semanais

Ensino Prático e Laboratorial:

4,80

Tipo	Docente	Turmas	Horas
Ensino Prático e Laboratorial	Totais	1	4,80
	Andreia Cristina Teles Vieira		2,40
	Inês Teixeira de Sousa Messias		2,40

Docência - Responsabilidades

Docente	Responsabilidade
Andreia Cristina Teles Vieira	Responsável
Teresa Farmhouse Cavalheiro	Coordenação Científica
Maria Clara Rodrigues Silva de Brito	Coordenação Científica
Maria Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas	Coordenação Científica
Ana Luísa M. Oliveira Chanca Torres	Coordenação Científica
Jose Manuel Basto Soares	Coordenação Científica

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

O aluno deve ser capaz de:

OA1. Problematizar as mudanças nas relações de aprendizagem (desde a sala de aula até ao ciberespaço);
OA2. Identificar as regras de escrita dos documentos digitais;
OA3. Identificar estratégias de leitura de documentos digitais;
OA4. Conceber, produzir e realizar projetos multimodais através da (des)construção de projetos design digital;
OA5. Planificar as diferentes fases de realização de um projeto em design digital;
OA6. Criar sinergias com empresas, entidades (locais, regionais, nacionais e internacionais) e centros de I&D;
OA7. Encenar conteúdos relevantes no âmbito do design digital em articulação com outras unidades curriculares do Curso;
OA8. Conhecer programas nacionais e internacionais de financiamento onde possam submeter os seus projetos;
OA9. Avaliar com sucesso os seus projetos reformulando-os em conformidade com as necessidades das comunidades;
OA10. Perspetivar cenários de futuro.

Conteúdos programáticos

Parte 1

Prolongamentos temporais: da sala de aula ao ciberespaço

1.1 Contexto tecnológico

1.2 Contexto social

1.3 Contexto económico

1.4 Contexto cultural

Parte 2

Teoria sobre o conceito de projeto

2.1 Principais Características

2.2 As diferentes tipologias

Parte 3

Desenvolvimento de projetos

3.1 Planificação de projetos

3.2 Inteligência emocional e gestão de equipas

3.3 Ligação ao tecido envolvente (empresas, entidades, centros de I&D)

3.4 Desenvolvimento de estratégias aplicadas às especificidades do projeto e do público-alvo

3.5 Programas de financiamento nacionais e internacionais

3.6 Boas práticas em projetos

Parte 4

(Re)avaliação de projetos

4.1 Análise e reformulação de projetos atuais

4.2 (Des)construção de projetos em design digital

4.3 Avaliação

4.4 Cenários de futuro

4.5. Temáticas emergentes

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Na primeira parte do programa é esperado que os alunos sejam capazes de compreender os diferentes contextos sobre o desenvolvimento de projeto sendo este ponto relacionado com o OA1.

Os pontos 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 e 3.6 (Parte 3) do programa podem ser articulados com os OA2, OA3, OA4 e OA5 uma vez que esta parte aborda o processo de escolha de um work package ideal, que metodologias melhor se adequam aos projetos selecionados, quais são os melhores outputs intelectuais e para onde os encaminhar e, finalmente, os melhores processos de avaliação que garantem que o processo é praticável.

Os OA6, OA7, OA8, AO9 e OA10 têm o propósito de reforçar a articulação entre todos os tópicos do programa. No entanto, as partes 3.1 e 3.2 do programa são os pontos que mais se articulam com os OA6 e OA7. Neste caso, a apresentação do projeto dentro das calls europeias e internacionais disponíveis e mais confiáveis.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Os alunos serão colocados em situações em que desempenharão não só o papel de utilizadores, mas também o de produtores e avaliadores de projetos de design digital sobre conteúdos, formatos e dispositivos de comunicação.

Avaliação

Avaliação Contínua
A avaliação terá em conta a relevância e a qualidade da participação nas aulas, a elaboração de:

1 projeto final. A concretização desta atividade tem o valor de (50%) da nota final da disciplina.

O cumprimento dos desafios dos módulos ao longo da disciplina. A concretização desta atividade tem um valor de (50%) da nota final da disciplina.

Avaliação por Exame
A avaliação por exame terá em conta o desempenho realizado pelo estudante num exame que inclui uma parte teórica e outra prática.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A adoção de metodologias ativas de ensino em grupos, promove a formação de futuros projetos no domínio das tecnologias de informação e comunicação num ambiente profissional consciente, crítico e participativo na tomada de decisões e resolução de problemas para conciliar a dimensão ambiental e do desenvolvimento desafios Societais (OA1, OA2, OA3). A análise reflexiva e discussão de bibliografia e casos práticos são essenciais para desenvolver e aprofundar conhecimentos. Durante as aulas haverá tempo disponível para explorar, desenhar e avaliar diferentes realidades com e para a sociedade (OA4, OA5, OA6). Neste sentido, este curso permitirá que os alunos em contato com programas chave de consolidação, permitirá a construção do conhecimento necessário para projetar e (re) utilizar projetos e propostas de atividades, adequados para diferentes grupos inclusivos (educacionais, económicos, geográficos) (OA7, OA8, OA9, OA10).

A esta UC (6ECTS) correspondem 72TP de contacto e 90h de trabalho autónomo. Nesta UC a carga média de trabalho autónomo (90h) é distribuída da seguinte forma: estudo de bibliografia da especialidade (10h); realização de pesquisas complementares à matéria lecionada em aula (10h); realização dos desafios das aulas (35h); elaboração do projeto final (35h);

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Adolpho, C. (2012). Os 8 P's do Marketing digital ¿ O guia estratégico do Marketing Digital. Texto Editores. Lisboa
Barbas, M. (2003). Intercompreensão: do espaço aula ao Ciberespaço. Tese de Doutoramento em Ciências da Educação ¿ Especialização em Comunicação Educacional. Universidade Aberta.
Cole, R., & Barker, S. (2014). Gestão de projetos. Actual Editora. Lisboa
Goleman, D. (2010). Inteligência Emocional. Temas e Debates. Lisboa
Lindon, D. (2011). Mercator XXI ¿ Teoria e prática do Marketing. Dom Quixote. Lisboa
Miguel, A., Rocha, A. & Rohrich, O. (2008). Gestão Emocional de Equipas ¿ Em ambiente de projeto. FCA. Lisboa
Miguel, A. (2013). Gestão Moderna de Projetos ¿ Melhores técnicas e práticas. FCA. Lisboa
Pereira, L. (2011). Gestão de conhecimento em projetos. FCA. Lisboa
Walker, R. (2002). Produzindo Impacto Social ¿ Elaborando e avaliando projetos de desenvolvimento. E.P.U. Brasil