Sistemas de Gestão de Conteúdos

Código:	TDSGC18		Sigla:	SGC
Área Científica:	Audiovisuais e Produção dos Média

Ocorrência: 2025/26 - 1S

Página Web:	https://moodle.ipsantarem.pt/course/view.php?id=4332
Área de Ensino:	Tecnologias Educativas

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
TDD	22	Aviso n.º 2378/2016	2º	4

Horas Efetivamente Lecionadas

TDD2

Ensino Prático e Laboratorial:

45,50

Docência - Horas Semanais Ensino Prático e Laboratorial: 3,20 Tipo Docente Turmas Horas Ensino Prático e Laboratorial Totais 1 3,20 Nuno Ricardo Lopes Oliveira   3,20

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Nuno Ricardo Lopes Oliveira Responsável Ana Cristina de Castro Loureiro Coordenação Científica Cristina Maria Junceiro Novo Coordenação Científica

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Utilizar ferramentas básicas proporcionadas por sistemas de gestão de conteúdos / sistemas de gestão de aprendizagem, para a implementação de comunidades de aprendizagem.
Desenvolver soluções de formação à medida.
Personalizar adequadamente cada uma das soluções em função do público alvo e dos objetivos de formação.
Gerir os conteúdos num sistema de gestão de conteúdos e de aprendizagem.
Gerir os diversos tipos de utilizadores do sistema.

Conteúdos programáticos

Publicação de conteúdos
Estudo e aplicação de um CMS
A gestão de conteúdos e a gestão de utilizadores
Recursos e Atividades
Estatística

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A validação da perceção do entendimento dos conceitos é conseguida com a resolução de exercícios utilizando os softwares propostos.
Esta metodologia ativa justifica-se na medida em que as competências de saber fazer constituem-se como objetivo da unidade curricular.
O professor induz a reflexão sobre as potencialidades tecnológicas e o impacto das ferramentas, apoia a sua utilização pelo aluno, mas não se substitui a este na produção das aplicações.
O facto de o aluno ter de realizar e defender um projecto onde aplique os conhecimentos e técnicas adquiridas, constitui-se como um ponto alto do processo da sua aprendizagem nesta UC.
O aluno deverá ser capaz de conceber os seus produtos, planear a sua produção, assegurar a sua realização e promover a sua publicação.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A UC foi construída de modo a que os estudantes possam explorar os conceitos, as ferramentas, os sistemas de comunicação e de gestão da informação tendo como base referencial o contexto atual da web. Propomos sempre que se explorem conceitos e técnicas e se avaliem produtos ou ferramentas relevantes para o profissional de Comunicação no contexto atual. Propomos ainda que se desenvolvam produtos digitais tendo em conta a comunicação interpessoal e a competência comunicativa dos estudantes e se validem os mesmos produtos.

Avaliação

A avaliação contínua da UC basear-se-á na realização de um projeto em grupo que mostre a aplicação dos conceitos e técnicas aprendidos. (A forma e especificidade do trabalho, será aferida com os estudantes.)
50 % à avaliação de frequência (tarefas e participação em aula e na disciplina moodle)
50% para o desenvolvimento e apresentação de um projeto

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A metodologia de trabalho é essencialmente prática de modo a responder adequadamente aos objetivos e conteúdos da UC. Os estudantes devem fazer um percurso de aprender fazendo, aplicando os conhecimentos e competências desenvolvidos.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Boiko, B. (2004). Content management bible (2ª ed.). Wiley.

Dalziel, J. (2016). Learning design: Conceptualizing a framework for teaching and learning online. Routledge.

Garrison, D. R. (2011). E-learning in the 21st century: A framework for research and practice (2ª ed.). Taylor & Francis.

Mota, J. (2009). Da Web 2.0 ao e-learning 2.0: Aprender na rede. Edições Pedago.

Nielsen, J. (1999). Designing web usability: The practice of simplicity. New Riders Publishing.

Preece, J., Rogers, Y., & Sharp, H. (2015). Interaction design: Beyond human-computer interaction (4ª ed.). Wiley.

Shneiderman, B., Plaisant, C., Cohen, M., & Jacobs, S. (2017). Designing the user interface: Strategies for effective human-computer interaction (6ª ed.). Pearson.

Wu, T.-T., Li, M., & Lin, C.-H. (2016). Emerging technologies for education. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52836-6

Moodle Documentation. (n.d.). Retrieved from https://docs.moodle.org/