Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Compreender e adquirir conhecimentos sobre o desenvolvimento do indivíduo nas diferentes etapas ao longo da vida.
Conteúdos programáticos
1. Abordagem às teorias da personalidade e às diferentes perspetivas do desenvolvimento do indivíduo.
2. O indivíduo enquanto ser individual e relacional.
3. Psicologia do Desenvolvimento: análise das diferentes etapas do desenvolvimento.
4. O indivíduo e a construção do seu projeto de vida (as expetativas, as frustrações e o impacto destas no seu percurso pessoal / relacional).
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos da Unidade Curricular estão organizados em função da compreensão da personalidade do indivíduo.
A compreensão do desenvolvimento humano ao longo da vida e a compreensão deste são conducentes à construção do perfil do Técnico Superior Profissional em Apoio Domiciliário.
O conhecimento do indivíduo como ser individual e relacional vai permitir a estes profissionais reforçarem a sua capacidade de compreender e satisfazer as necessidades do indivíduo / família, permitindo-lhes ainda um fortalecimento na relação com todos os profissionais envolvidos nos cuidados da Pessoa.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
Os conteúdos teóricos vão mobilizar os conhecimentos / competências anteriores de cada um em particular, no sentido da promoção da análise crítica e discussão dos assuntos.
Os métodos a utilizar serão sobretudo o expositivo e demonstrativo, com recurso a casos ilustrativos do exposto.
Em paralelo, nas atividades desenvolvidas em sala será estimulada a pesquisa orientada para a leitura e análise de textos de referência e posterior partilha em grupo.
A componente de trabalho autónomo da Unidade Curricular poderá ser realizada com recurso a pesquisa bibliográfica e leituras complementares.
Avaliação
A avaliação contínua da UC corresponde à média ponderada das seguintes provas de avaliação: teste escrito - 30%, apresentação de trabalho individual - 60% e participação - 10%
A aprovação em avaliação contínua pressupõe uma classificação igual ou superior a 10 valores.
Caso o estudante não consiga obter a classificação mínima, terá disponível a avaliação final nas épocas de exame, mediante inscrição.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
A metodologia utilizada (expositiva / demonstrativa) permite uma interação constante com os alunos, facilitando o seu processo de aprendizagem, proporcionando a aquisição de conhecimentos não apenas na sala de aula, mas também por intermédio de pesquisas e análises críticas de textos propostos.
A metodologia utilizada promove igualmente o relacionamento interpessoal no grupo.
Em geral, a metodologia utilizada promove a capacidade de pensar criticamente, aplicando os conhecimentos e habilidades inerentes à UC.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Bernard, G. (coord.) (2006). O desenvolvimento afectivo e intelectual da criança. Climepsi Editores.
Berryman, J.C., Hargreaves, D., Herbert, M., & Taylor, A. (2002). A psicologia do desenvolvimento humano. Instituto Piaget.
Gleitman, H., Fridlund, A. J., & Reisberg, D. (2003). Psicologia (6ª ed). Fundação Calouste Gulbenkian.
Marchand, H. (2005). Psicologia do Adulto e do Idoso. Quarteto.
Michel, R. (2001). As Correntes da Psicologia. Ed. Instituto Piaget.
Tavares, J., Pereira, A.S., Allen-Gomes, A., Monteiro, S., & Gomes, A. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto Editora.
