Satisfação das necessidades fisiológicas ao longo da vida

Código:	TeSPAD212		Sigla:	SNFLV
Área Científica:	Saúde

Ocorrência: 2025/26 - 2S

Área de Ensino:

1º Ciclo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
TESPAD	23	Plano Estudos a partir de 2025	1º	11	165	275

Horas Efetivamente Lecionadas

6ºTESPAD

Ensino Teórico:	7,50
Teórico-Práticas:	58,33
Seminários:	0,00
Orientação Tutorial:	0,83

Docência - Horas Semanais Ensino Teórico: 0,73 Teórico-Práticas: 8,67 Seminários: 0,80 Orientação Tutorial: 0,80 Tipo Docente Turmas Horas Ensino Teórico Totais 1 0,73 Helena Isabel Marques Caseiro   0,27 João António Ferreira de Carvalho   0,33 Liane Margarida do Carmo Lúcio Paixão   0,13 Teórico-Práticas Totais 1 8,67 Helena Isabel Marques Caseiro   2,87 João António Ferreira de Carvalho   3,13 Liane Margarida do Carmo Lúcio Paixão   2,67 Seminários Totais 1 0,80 Helena Isabel Marques Caseiro   0,27 João António Ferreira de Carvalho   0,27 Liane Margarida do Carmo Lúcio Paixão   0,26 Orientação Tutorial Totais 1 0,80 Helena Isabel Marques Caseiro   0,27 João António Ferreira de Carvalho   0,27 Liane Margarida do Carmo Lúcio Paixão   0,26

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Helena Isabel Marques Caseiro Responsável Maria de Fátima Lemos Branco Saragoila Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Adquirir conhecimentos no âmbito das necessidades fisiológicas ao longo da vida.
Reconhecer mudanças no padrão individual de satisfação das necessidades fisiológicas ao longo da vida.

Conteúdos programáticos

Necessidades fisiológicas: conceito.
Necessidades fisiológicas: respiração, alimentação, eliminação, mobilização, sono e repouso, higiene e vestuário, termorregulação
Hábitos e preferências individuais.
Alterações ao padrão individual.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos desenvolvidos suportam a aquisição de conhecimentos abrangentes inerentes à satisfação das necessidades fisiológicas da pessoa ao longo da vida, facilitadores da capacidade de identificação de mudanças no padrão individual de cada pessoa em contexto domiciliário.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

As sessões letivas serão expositivas para sistematização de conhecimentos abrangentes sobre necessidades fisiológicas e complementadas por estratégias de discussão de situações estímulo para perspetivar respostas adequadas bem como a identificação de alterações nas necessidades fisiológicas da pessoa em contexto domiciliário ao longo do ciclo vital.
Prevê-se o desenvolvimento de metodologias ativas, permitindo uma relação interativa entre o professor e os estudantes, favorecendo a discussão e o trabalho em equipa no desenvolvimento de competências.
A pesquisa bibliográfica e as leituras complementares recomendadas pelos docentes contribuem para a rentabilização da componente autónoma da unidade curricular.

Avaliação

A avaliação contínua da UC corresponde à média ponderada das componentes da avaliação: frequência - 50% e dois trabalhos de grupo - 50% (cada trabalho correspondendo a 25%).
A aprovação em avaliação contínua pressupõe uma classificação igual ou superior a 10 valores. Caso o estudante não consiga obter a classificação mínima, terá disponível a avaliação final nas épocas de exame mediante inscrição.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

As estratégias utilizadas são promotoras da aquisição de conhecimentos abrangentes inerentes à satisfação das necessidades fisiológicas da pessoa ao longo da vida, perspetivando a capacidade de identificação de mudanças no padrão individual de cada pessoa em contexto domiciliário

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Araújo, O., Ribeiro, O., & Paúl, C. (2022). Cuidar da pessoa idosa dependente: Manual para cuidadores formais e informais. Lidel.
Brazelton, B.; Greenspan, S. (2002). A Criança e o seu Mundo. Editorial Presença.
Brazelton, T., B. (2005). A maternidade e a Vida profissional. Editorial Presença.
Cordeiro, M. (2011). O Grande Livro do Bebé: O Primeiro Ano de Vida. A Esfera dos Livros.
Cordeiro, M.(2012). O Livro da Criança: Dos 1 aos 5 Anos. A Esfera dos Livros.
Direção-Geral da Saúde. (2022). Manual de apoio ao cuidador informal. Lisboa: Direção-Geral da Saúde.
Matos, M. G. et al. (2012). KID SCREEN -Qualidade de vida e saúde em crianças e adolescentes. Relatório do estudo KIDSCREEN 2010 e 2006. Faculdade de Motricidade Humana.
Sequeira, C. (2018). Cuidar de idosos dependentes com dependência física e mental. Lidel.
Simões, A. (2019). A promoção e preservação da dignidade no contexto de cuidados em lares de idosos. Lusodidacta.