Métodos de Aconselhamento

Ocorrência: 2026/27 - 2S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

No final da unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de:
1. Compreender os fundamentos teóricos, objetivos e contextos de aplicação do aconselhamento em saúde e atividade física;
2. Aplicar técnicas de comunicação e de entrevista motivacional em processos de aconselhamento centrados na pessoa;
3. Planear e conduzir processos de aconselhamento colaborativos, orientados para a promoção da mudança comportamental;
4. Aplicar estratégias de mudança cognitiva, emocional e comportamental adequadas às características e necessidades dos clientes;
5. Demonstrar competências de comunicação, empatia e construção da relação de ajuda;
6. Refletir criticamente sobre a própria prática, reconhecendo competências, limitações e oportunidades de desenvolvimento profissional;
7. Aplicar princípios éticos e deontológicos na intervenção em aconselhamento.

Conteúdos programáticos

.Parte A  - Fundamentos do Aconselhamento:
1. Enquadramento conceptual: conceitos, objetivos e contextos de aplicação;
2. O aconselhamento enquanto relação de ajuda: comunicação, empatia e aliança terapêutica;
3. Competências pessoais, relacionais e técnicas no processo de aconselhamento: reflexividade e limites da intervenção;
4. Ética e deontologia;
Parte B - Métodos e Técnicas:
5. Avaliação em contexto de aconselhamento;
6. A entrevista de aconselhamento: objetivos, fases, modalidades e competências comunicacionais;
7. Entrevista motivacional: fundamentos, processos e técnicas;
8. Estratégias e técnicas de aconselhamento para a promoção da mudança;
9. Aplicação prática: simulação de entrevistas, análise de casos e reflexão crítica.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

A Parte A (Fundamentos do Aconselhamento) sustenta a aquisição dos conhecimentos conceptuais e das competências transversais necessárias à prática do aconselhamento, contribuindo para os objetivos 1, 5, 6 e 7, através da abordagem dos fundamentos teóricos, da relação de ajuda, das competências do profissional e dos princípios éticos e deontológicos.
A Parte B (Métodos e Técnicas) desenvolve competências de avaliação, comunicação e intervenção, promovendo a aplicação prática de técnicas de entrevista, entrevista motivacional e estratégias de aconselhamento, em articulação com os objetivos 2, 3, 4 e 5.
A componente prática, assente em simulações, análise de casos e reflexão crítica, favorece a integração dos conhecimentos e o desenvolvimento das competências profissionais previstas nos objetivos de aprendizagem.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A unidade curricular adota um modelo pedagógico centrado no estudante, combinando metodologias expositivas com estratégias de aprendizagem ativa.
As aulas teóricas promovem a aquisição e discussão dos fundamentos conceptuais do aconselhamento, enquanto as aulas teórico-práticas privilegiam a aplicação dos conhecimentos através da análise de casos, leitura crítica, pesquisa orientada, discussão em grupo, análise de recursos audiovisuais, simulação de entrevistas e exercícios de role-playing.
A reflexão crítica sobre a prática e o feedback formativo favorecem o desenvolvimento de competências de comunicação, empatia, entrevista, tomada de decisão e intervenção ética, assegurando a articulação entre conhecimentos, competências e objetivos de aprendizagem.

Avaliação

Avaliação contínua e exame, na Época Normal, exigem 2/3 (67%) de presenças, salvo alunos em situação especial.
Avaliação contínua: Trabalho de grupo (n=2) (50%), incluindo a planificação, simulação e apresentação de um processo de aconselhamento aplicado à promoção da atividade física e dos estilos de vida saudáveis,, teste escrito (30%) e tarefas autónomas de aplicação e integração dos conhecimentos (20%); Inicia-se com a realização do 1.º elemento (nota mínima de 8 valores em cada elemento de avaliação); Classificação final: Média ponderada de todos elementos; Dispensa de exame final: Classificação final igual/superior a 10 valores na avaliação contínua; Se classificação final inferior a 10 valores, o aluno reprovará e será admitido em Época de Recurso e Especial.
Exame Final, em Época Normal: Trabalho de pesquisa aplicada (50%), incluindo a planificação, simulação e apresentação de um processo de aconselhamento aplicado à promoção da atividade física e dos estilos de vida saudáveis., teste escrito (30%) e tarefas autónomas de aplicação e integração dos conhecimentos (20%); Inicia-se com a realização do teste escrito; Todos os elementos são individuais e presenciais e com classificação igual/superior a 10 valores; Classificação final: Média ponderada de todos elementos;
Alunos que não optarem pela avaliação Época Normal (contínua e exame) ou não cumpram as condições descritas, serão avaliados nas Épocas de Recurso e Especial. Exame contemplará uma prova escrita (40%) e uma prova oral (30%) e um trabalho de pesquisa aplicada (30%), incluindo a planificação, simulação e apresentação de um processo de aconselhamento aplicado à promoção da atividade física e dos estilos de vida saudáveis; Inicia-se com a realização do teste escrito; Todos os elementos são individuais e presenciais e com classificação igual/superior a 10 valores; Classificação final: Média ponderada dos três elementos.
Os alunos em situação especial serão avaliados com os mesmos métodos e de acordo com o Regulamento de Avaliação de Conhecimentos e Capacidades da ESDRM em vigor.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

As metodologias de ensino e os métodos de avaliação encontram-se alinhados com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular.
As metodologias expositivas e de discussão promovem a aquisição dos fundamentos conceptuais do aconselhamento, das competências profissionais e dos princípios éticos (OA1, OA6 e OA7). As metodologias ativas, incluindo análise de casos, simulação de entrevistas, role-playing, pesquisa orientada e reflexão crítica, favorecem o desenvolvimento e aplicação de competências de comunicação, entrevista, aconselhamento e promoção da mudança comportamental (OA2, OA3, OA4 e OA5).
A avaliação integra componentes individuais e de grupo, combinando testes escritos, trabalhos de pesquisa, apresentações e tarefas de aplicação dos conhecimentos, permitindo avaliar de forma integrada a aquisição de conhecimentos, a capacidade de análise crítica e o desenvolvimento de competências técnicas, relacionais e éticas previstas nos objetivos de aprendizagem.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)