Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Nesta unidade curricular, o aluno deve atingir os seguintes objetivos:
1.Conhecimentos
a.modelos de desenvolvimento e intervenção profissional no âmbito do estágio;
b.características da entidades que acolhem o estagio;
c.etapas de construção de um plano de formação individual;
d.processo de investigação cientifica;
e.modelos de revisão da literatura;
f.etapas de construção de um projeto de investigação;
2.Competências
a.Construir, apresentar e defender o plano individual de formação no âmbito do estágio; um projeto de investigação científica aplicado ao contexto profissional;
3.Atitudes
a.Evidenciar atitude técnica e científica, no desenvolvimento dos seus trabalhos;
b.Intervir ativamente nas atividades das aulas.
Conteúdos programáticos
1.Plano Individual de Formação no Estágio Profissional:
a.Contexto socioprofissional da Atividade Física;
b.Arranque do estágio;
c.Integração na entidade de acolhimento;
d.Definição do Plano Individual de Formação;
2.Projeto de Investigação Cientifica Aplicada ao Contexto Profissional:
a.Etapas, desenhos e modelos da Investigação Científica;
b.Revisão da literatura com recurso a bases de dados científicas: Web of Science, PubMed;
c.Estilo APA (7th ed, 2020) e a gestão de referências bibliográficas para organização e publicação de trabalhos científicos (e.g., EndNote);
d.Metodologias de investigação quantitativa, qualitativa e mista;
e.Organização e redação de um projeto de investigação.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos programáticos estão organizados em dois blocos articulados e convergem diretamente para os objetivos de aprendizagem da unidade curricular. O primeiro bloco aborda o contexto socioprofissional da Atividade Física, o arranque e a integração no estágio e a construção do Plano Individual de Formação, permitindo ao estudante compreender os modelos de desenvolvimento e intervenção profissional, caracterizar a entidade de acolhimento e elaborar, apresentar e defender o seu plano de formação.
O segundo bloco incide sobre o processo de investigação científica aplicada ao contexto profissional, incluindo as suas etapas, desenhos e modelos, a revisão da literatura em bases de dados científicas, o estilo APA e a gestão de referências, as metodologias quantitativa, qualitativa e mista e a organização de um projeto de investigação. Estes conteúdos sustentam a construção, apresentação e defesa de um projeto cientificamente fundamentado.
A realização de trabalhos, a discussão entre pares e a apresentação pública promovem o desenvolvimento de uma atitude técnica, crítica e científica, bem como a participação ativa dos estudantes.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
As metodologias de ensino e aprendizagem procuram articular a aquisição de conhecimentos com o desenvolvimento de competências de intervenção profissional e de investigação científica aplicada, em consonância com os objetivos da unidade curricular e com o modelo pedagógico do IPSantarém.
A exposição dialogada será utilizada para introduzir e sistematizar conceitos relativos ao estágio profissional, à elaboração do Plano Individual de Formação e ao processo de investigação científica. Esta abordagem será complementada pela leitura, análise e discussão de artigos científicos, documentos institucionais e exemplos de planos de formação e projetos de investigação, promovendo a compreensão crítica dos conteúdos.
A aprendizagem baseada em problemas (PBL) será desenvolvida a partir de desafios associados ao contexto de estágio e à intervenção em Atividade Física. Os estudantes serão orientados na identificação de problemas, na formulação de questões de intervenção ou investigação, na seleção de estratégias e na fundamentação das decisões tomadas, recorrendo, sempre que possível, a situações reais ou simuladas.
Serão realizadas atividades práticas e tutoriais destinadas à construção progressiva do Plano Individual de Formação e do projeto de investigação. Estas atividades incluirão a caracterização da entidade de acolhimento, a definição de objetivos e atividades de formação, a pesquisa e análise de literatura em bases de dados científicas, a aplicação das normas APA (7.ª edição), a utilização de ferramentas de gestão bibliográfica e a definição das opções metodológicas.
A análise de estudos de caso, exemplos-tipo e documentos produzidos pelos estudantes permitirá identificar boas práticas e aspetos a melhorar. Os debates, presenciais e/ou online, e a partilha de experiências entre pares favorecerão o pensamento crítico, a comunicação científica e a aprendizagem colaborativa.
O trabalho será desenvolvido individualmente e em grupo, em contexto de aula e nas horas de trabalho autónomo. O docente assegurará orientação, acompanhamento e feedback formativo ao longo das diferentes fases dos trabalhos, promovendo a sua melhoria progressiva.
A apresentação e defesa dos trabalhos permitirão aos estudantes justificar as suas opções, responder a questões e demonstrar o domínio dos conhecimentos e competências desenvolvidos. Os materiais de apoio, orientações e recursos bibliográficos serão disponibilizados na plataforma Moodle da ESDRM, que poderá também ser utilizada para comunicação, submissão de trabalhos e acompanhamento do trabalho autónomo, quando aplicável e de acordo com o Modelo Pedagógico para o Ensino a Distância do IPSantarém.
Avaliação
A avaliação da unidade curricular realiza-se através dos regimes de Avaliação Contínua e de Avaliação Final.
Avaliação Contínua: Efetua-se durante o semestre através da elaboração de fichas de avaliação que possibilitam a construção, apresentação e defesa do Projeto Final de Curso.
A classificação final é obtida pela aplicação da seguinte fórmula:
Nota Final = 9 Fichas de trabalho (10% cada) (90%) + Apresentação e Defesa dos projetos(10%)
Avaliação Final: Os estudantes deverão efetuar um Projeto Final de Curso e uma prova oral.
A classificação final é obtida pela aplicação da seguinte fórmula:
Nota Final = Projeto Final de Curso (60%) + Prova Oral (40%)
Os alunos em regime especial devem dirigir-se ao regente de modo a formalizar um modelo de avaliação personalizado e ajustado às suas condições específicas, garantindo a avaliação dos conhecimentos e competências.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
As metodologias de ensino e aprendizagem articulam a aquisição de conhecimentos com o desenvolvimento de competências profissionais, científicas e comunicacionais, promovendo atitudes de participação ativa, responsabilidade e rigor técnico e científico.
A exposição e debate de ideias, a leitura e discussão de artigos científicos, documentos institucionais e exemplos de planos e projetos permitem compreender o contexto socioprofissional da Atividade Física, as entidades de acolhimento, as etapas de construção do Plano Individual de Formação e o processo de investigação científica.
A aprendizagem baseada em problemas, os estudos de caso e as atividades práticas apoiam a análise de desafios reais ou simulados, a formulação de questões de intervenção e investigação, a pesquisa e análise da literatura, a definição de opções metodológicas e a construção progressiva dos trabalhos. Os debates, o trabalho individual e colaborativo e o feedback docente favorecem o pensamento crítico, a comunicação e a melhoria contínua das produções.
A avaliação contínua, através de fichas de trabalho, permite acompanhar progressivamente a aquisição dos conhecimentos e a construção do Plano Individual de Formação e do projeto de investigação. A apresentação e defesa individual dos trabalhos, bem como a avaliação final através do projeto e de uma prova oral individual, permitem verificar a capacidade de aplicar conhecimentos, fundamentar decisões, comunicar resultados e defender as opções adotadas.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Bibliografia de todas as unidades curriculares do curso.
