Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Módulo de Animação: A. Princípios, pressupostos e conceitos associados à atividade física B. Características, capacidades e objetivos das faixas etárias das crianças. C. Aplicar conhecimentos no ensino de atividades de animação para diferentes faixas etárias. D. Meios, material didático e segurança na intervenção com crianças. E. Conhecer e explorar os tópicos no âmbito da AECS F. Conhecer e saber como aplicar baterias de teste em crianças. Módulo de Atividades Coreográficas: G. Habilidades motoras H. Estrutura, cadência musical e sua importância I. Software de edição musical J. Conhecer e executar ordens de comando K. Conhecer e executar o design musical L. Saber o que é coreografar usando interpretação musical. M. Explorar a expressão corporal, representação, roupas e adereços. N. Conhecer os elementos de qualidade de performance e qualidade artística O. Participar de um concurso de canções coreografadas P. Conhecer estratégias de intervenção pedagógica
Conteúdos programáticos
Módulo de Animação: 1. Caracterização de conceitos e análise de evidências científicas entre atividade física e crianças 2. Objetivos e benefícios da atividade física regular em crianças 3. Características fisiológicas e psicológicas de crianças com diferentes faixas etárias. 4. Aspectos do desenvolvimento motor da criança que podem influenciar na prescrição de exercícios. 5. Atividades e jogos adaptados a cada faixa etária, bem como aspectos didáticos, organizacionais e de segurança. 6. Importância e finalidade da AECS (Atividade Física e Desportiva), no 1º Ciclo. 7. Estratégias globais de intervenção em AECS 8. Aspectos a considerar no processo de ensino-aprendizagem no âmbito da AECS. 9. Exploração teórico-prática dos temas da AECS. 10. Bateria de testes para avaliar a condição física de crianças. Módulo de Atividades Coreográficas 11. Habilidades motoras 12. Uso da música 13. Ordens de comando 14. Interpretação musical15. Pedagogia
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Objetivo A Conteúdos das alíneas 1 e 2. Objetivo B Conteúdos das alíneas 3 e 4. Objetivo C Conteúdo da alínea 5. Objetivo D Conteúdo da alínea 5. Objetivo E Conteúdos das alíneas 6, 7, 8 e 9. Objetivo F Conteúdos da alínea 10. Objetivo G Conteúdos das alíneas 11 (11.1;11.2;11,3;11.4;11,5;11,6). Objetivo H Conteúdos das alíneas 12.1;12.2. Objetivo I Conteúdos da alínea 12.3. Objetivo J Conteúdos das alíneas 13 (13.1). Objetivo K Conteúdos da alínea 14. Objetivo L Conteúdos das alíneas 14.1 e 14.2. Objetivo M Conteúdos das alíneas 14.4 e 14.5. Objetivo N Conteúdos das alíneas 14.6 e 14.7. Objetivo O Conteúdos das alíneas 12.1; 12.2; 12.3; 14.1; 14.2; 14.3; 14.4; 14.5;14.6;14.7. Objetivo P Conteúdos da alínea 15 (15.1).
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
I. Exposição de conteúdos;
II. Questionamento
III. Realização de aulas práticas;
IV. Exercícios de prática pedagógica;
V. Disponibilização de vídeos e materiais sobre os conteúdos abordados.
VI. Introdução de tarefas a serem realizadas fora do horário de contato para assimilação e treinamento de conteúdos práticos
VII. Análise e discussão de situações.
VIII. Assessments
Avaliação
Avaliação contínua
Avaliações Práticas (70%; nota mínima de 10 valores). Avaliação prática 1 - Módulo de animação (30%; nota mínima de 10 valores); Avaliação prática 2 - Módulo de Atividades Coreográficas (40%; nota mínima de 10 valores).
Tarefas de aula (30%).
Para obter aprovação em Avaliação Contínua, o aluno deverá estar presente em 2/3 das presenças.
Exames
Exame Prático (70%; nota mínima: 10 valores) Teste Oral (30%; nota mínima: 10 valores).
Para concluir a UC, o aluno deverá ter uma média final igual ou superior a 10 valores.
Os alunos em situações especiais devem cumprir os mesmos requisitos de avaliação, embora as datas e/ou a duração dos exames possam ser ajustadas a cada situação.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Método de ensino I Objetivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino II Objetivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino III Objetivos C, D, E, F, G, H, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino IV Objetivos C, D, E, F, G, H, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino V Objetivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino VI Objetivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino VII Objetivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
Método de ensino VIII Objetivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
American College of Sports Medicine (2025). ACSMs Guidelines for Exercise Testing and Prescription (12th Ed.). Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins; Ramos, L., Simões, V., Franco, S. (2024). MatematicAtiva Aprender Matemática de Forma Ativa. Instituto Politécnico de Santarém Escola Superior de Desporto de Rio Maior. ISBN: 978-989-35287-7-8. Simões, V. & Ramos, L. (2016). 100 Jogos para uma Escola Ativa_Brincar a Jogar para Exercitar! Rio Maior: Escola Superior de Desporto de Rio Maior. ISBN 978-989-8768-11-7 (edição impressa); 978-989-8768-12-4 (edição digital); Simões, V., Campos, F., Ângelo, E. & Franco, S. (2018). Atividade física e crianças. A coreografia e interpretação musical. Fitness e atividades de ginásio, Exedrajournal. Edições ESDRM.Jimenez, A. & Santos-Rocha, R. (Eds.; 2015). EuropeActives Essentials for Fitness Instructors. Champaign, IL: Human Kinetics.
Observações
Em contexto pandémico ou outras situações especiais, as aulas podem ser lecionadas em formato online.
