Respostas Ambientais, Sociais e Familiares à Pessoa com Incapacidade

Ocorrência: 2026/27 - 1S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Conteúdos programáticos

CP1.Introdução aos modelos de intervenção social e familiar, respostas sociais e modelos institucionais
CP2.Impacto psicossocial da incapacidade na pessoa e contextos relacionais (estratégias e estilos de coping)
CP3.Conceito de famílias, avaliação e intervenção do EEER em contexto de saúde familiar em crises situacionais
CP4.Transição para o papel de prestador de cuidados
CP5.Prática de enfermagem: Rede de referenciação Hospitalar e RNCCI; ONG¿S e grupos de autoajuda como resposta
de saúde e social às famílias com pessoas com incapacidade
CP6. A prática do EEER no âmbito da ação sanitária e social ao serviço da pessoa com incapacidade
CP7. Intervenção de enfermagem avançada na preparação do regresso a casa, continuidade de cuidados e cuidados
domiciliários
CP8. Promoção de saúde no contexto familiar, local de trabalho e organizações de cuidados de saúde primários
CP9. Acessibilidade física, avaliação do contexto e legislação aplicável.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

O avanço no conhecimento requer que o EEER integre de forma sistematizada uma prática baseada na evidência
científica, aplicando modelos de intervenção social e familiar dirigidos às respostas humanas e processos de vida
inerentes ao impacto da incapacidade na pessoa e contextos relacionais.
Os objetivos estão orientados para a tomada de decisão no estabelecimento de protocolos de atuação no âmbito da
abordagem à pessoa e família.
Cada um dos objetivos expressos será concretizado com o contributo dos seguintes conteúdos programáticos:
Aplicação dos CP1 - G1; E1; E3; E5; E6; E7; E8 T1
Aplicação dos CP2 - G1; E1; E5; E6; E7; E8; T1

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Avaliação

A avaliação da UC será realizada de acordo com o Regulamento Académico em vigor, devendo os métodos de avaliação aplicados ser definidos no início do semestre pelo docente responsável em conjunto com o coordenador de curso, ouvida a comissão pedagógica do curso, e devendo constar no programa da unidade curricular e no sumário da primeira aula.
A avaliação da componente teórica e teórico-prática deve realizar-se considerando um teste escrito para aferição de conhecimentos e aplicação dos mesmos (100%)

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

O EEER cuida de pessoas com necessidades especiais, ao longo do ciclo de vida, em todos os contextos da prática de
cuidados, capacita a pessoa com incapacidade e sua família, limitação da atividade e/ou restrição da participação
para a reinserção e exercício da cidadania e maximiza a funcionalidade desenvolvendo as capacidades da pessoa. O
desenvolvimento profissional e disciplinar é um facto nos contextos de enfermagem de reabilitação. O interesse da
abordagem teórica e atualização das conceções disciplinares torna-se premente, para que se dê expressão teórica às
práticas desenvolvidas. Assim, a evolução do conhecimento e do pensamento teórico em enfermagem de
reabilitação permite uma conceptualização da prática clínica que envolve um processo de raciocínio complexo
inerente ao juízo diagnóstico e juízo terapêutico.
As estratégias pedagógicas utilizadas nesta UC visam a abordagem dos conteúdos programáticos, permitindo atingir
os objetivos gerais, específicos e transversais propostos. Procura-se que o estudante possa ser autor da sua
aprendizagem, numa perspetiva socio-construtivista. Desta forma, as estratégias utilizadas de acordo com as
componentes de ensino são as que a seguir se descrevem.
A componente presencial da UC divide-se nas seguintes tipologias de aulas: 

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

1.   1. Augusto, B.M.; Carvalho, R.; Rodrigues, C.M.; et al (2005) ¿ Cuidados Continuados, família, centro de saúde e hospital como parceiros do cuidar. Formasau ¿ formação e Saúde, Lda; 2ª edição; Coimbra;ISBN 972-8485- 60-3