Processos Anatomo-fisiopatológicos em Enfermagem de Reabilitação

Ocorrência: 2026/27 - 1S

Cursos

Horas Efetivamente Lecionadas

2MER

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

G1.Desenvolver conhecimentos sobre os processos anátomo-fisiopatológicos na área da neurologia,
cardiorrespiratória e Sistema músculo-esquelético (SME)
G2.Identificar as alterações fisiopatológicas mais frequentes ao longo do ciclo vital
E1.Compreender a anatomia, histofisiologia e semiologia do sistema nervoso (SN)
E2.Desenvolver conhecimentos sobre processos fisiopatológicos do SN
E3.Aprofundar conhecimentos sobre exame neurológico e exames complementares de diagnóstico (ECD) na área
neurológica
E4.Compreender a anatomia, histofisiologia e semiologia do sistema respiratório e cardiovascular
E5.Desenvolver conhecimentos sobre processos fisiopatológicos do sistema respiratório e cardiovascular
E6.Aprofundar conhecimentos sobre os ECD na área cardiorrespiratória
E7.Compreender a anatomia, histofisiologia e semiologia do SME
E8.Desenvolver conhecimentos sobre processos fisiopatológicos do SME
E9.Aprofundar conhecimentos sobre ECD e instrumentos de avaliação na área do SME. 

Conteúdos programáticos

CP1.Área neurológica
1.1.Anatomia, histofisiologia e semiologia do sistema nervoso
1.2.Processos fisiopatológicos do sistema neurológico
1.3.Exame neurológico e exames complementares de diagnóstico na área neurológica
CP2.Área cardiorrespiratória
2.1.Anatomia, histofisiologia e semiologia do sistema respiratório e cardiovascular
2.2.Processos fisiopatológicos do sistema respiratório e cardíaco
2.3.Exames complementares de diagnóstico na área cardiorrespiratória
CP3.Área músculo-esquelética
3.1.Anatomia, histofisiologia e semiologia do sistema músculo-esquelético
3.2.Processos fisiopatológicos do sistema músculo-esquelético
3.3.Exames complementares de diagnóstico na área músculo-esquelética. 

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Os conteúdos programáticos procuram dar resposta aos objetivos gerais, específicos e transversais permitindo dotar os estudantes de
competências de avaliação e estudo das respostas humanas aos processos anátomo-fisiopatológicos inerentes às temáticas
desenvolvidas tendo em conta o processo de tomada de decisão clínica em enfermagem de reabilitação.
Estas competências alicerçadas em saberes específicos, fundamentam o planeamento de intervenções complexas acerca dos cuidados especializados, em função da individualidade da pessoa, família e ambiente envolvente.
Para cada objetivo existe pelo menos um conteúdo programático que lhe visa dar resposta, de acordo com a relação que a seguir se
apresenta:
Aplicação dos CP1 - desenvolvimento de G1; E1; E2; E3
Aplicação dos CP2 - desenvolvimento de G1; E4; E5; E6
Aplicação dos CP3 - desenvolvimento de G1; E7; E8; E9

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

Na componente teórica e teórico-prática serão privilegiadas as metodologias ativas, de modo a potenciar nos estudantes a reflexão,integração e (re)construção dos saberes, tendo em conta os conteúdos programáticos abordados e os diversos objetivos estabelecidos.
Nas aulas teóricas (T) serão interativas e expositivas com questionamento de aspetos relacionados com a prática baseada na evidência.
Nas aulas teórico-práticas (TP) será privilegiada a análise crítica e discussão de situações-problema.
A componente autónoma da UC deverá ser realizada pelo estudante através de leitura, análise e sistematização das ideias fundamentais contidas nos textos e bibliografia recomendada e específica para cada tema abordado
A UC requer como recurso específicos material informático, áudio e de projeção, material bibliográfico científico, bem como recursos de vídeo relacionados com as temáticas.
A avaliação será realizada através de dois testes escritos com ponderação de 50% cada uma.

Avaliação

Avaliação periódica com dois testes (para 20 valores cada teste - nota final média aritmética da soma dos dois testes). Nota mínima para aprovar à Unidade Curricular 10 valores.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

As estratégias pedagógicas utilizadas visam que os estudantes adquiram conhecimento, demonstrem capacidade de
decisão e desenvolvam competências, para diagnosticar e prescrever intervenções de enfermagem de reabilitação
às pessoas com ou em risco, de alterações do foro neurológico, cardiorrespiratório e músculo-esquelético.
As aulas teóricas são essencialmente expositivas, interativas com questionamento, para dotar o estudante de um
corpo de conhecimentos teórico e teórico-práticos, que lhe permitam compreender e fundamentar a sua tomada de
decisão.
Nas aulas teórico-práticas, visa-se articular, mobilizar, analisar e discutir diversas situações-problema relacionadas
com a fisiopatologia nas áreas neurológica, cardiorrespiratória e músculo-esquelética.
Desta forma, as estratégias pedagógicas para a componente presencial da UC apresentadas são relacionadas com os
conteúdos programáticos visando o cumprimento dos objetivos pedagógicos. Quer a componente presencial, quer a
componente autónoma da UC, visam dar resposta todos os objetivos pedagógicos, gerais, específicos e transversais,
revelando-se recursos primários para o seu cumprimento global e desenvolvimento do estudante.
As estratégias pedagógicas para a componente autónoma apresentada deverão ser utilizadas pelos estudantes ao
longo do decorrer da UC, alocando-as aos conteúdos e visando o cumprimento dos objetivos pedagógicos,
considerando as suas necessidades individuais de aprendizagem.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Guyton & Hall. (2017). Tratado de Fisiologia Médica (13ª ed.). Elsevier.
Kapandji, A. I. (2006). Fisiologia articular Esquemas Comentados de Mecânica Humana(6ª ed.) Medica Panamericana.
Seeley, R. R., Stephens, T. D., & Tate, P. (2011). Anatomia & fisiologia(8ª ed.). Lusociência.
Papadakis, M.A. McPhee, S.J. (2017). Current Medical Diagnosis & Treatments. McGraw Hill Education.
Rapper, A. H., Samuels, M. A., Klein, J., & Prasad, S. (2019). Adams & Victor's - Principles of Neurology(11th ed.).
McGraw-Hill.