Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Compreender o desenvolvimento social da pessoa ao longo da vida.
Conteúdos programáticos
Indivíduo ser social e cultural Família, comunidade e sociedade Dimensões da realidade social
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Considerando os objetivos, a metodologia será expositiva e interativa, com recurso a leituras orientadas, trabalhos de grupo e apresentação e debate em sala. Far-se-á uma abordagem a partir de conceitos essenciais da Sociologia e da Antropologia, nas dimensões do homem social e o homem cultural e de como se identificam as políticas sociais públicas, bem como os conceitos de Família, Comunidade e Sociedade. Aborda-se os indicadores demográficos entre outros, o índice de envelhecimento e índice de dependência. Essencial à centralidade do indivíduo e família na sociedade, abordaremos os diferentes instrumentos de operacionalização das políticas públicas, nomeadamente as dirigidas às populações mais vulneráveis. Acerca da construção da realidade social, das pessoas, famílias e das comunidades, mobilizar-se-á aspetos essenciais, como as politicas de proteção social e politicas de intervenção no envelhecimento populacional, como o Envelhecimento Ativo e Agieng in Place; conceitos de saúde, bem-estar mental e Qualidade de Vida das pessoas idosas.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
A metodologia adota uma abordagem centrada na aprendizagem do estudante, articulando o método expositivo-interativo com estratégias de trabalho autónomo e colaborativo. Privilegia-se a participação ativa dos estudantes na discussão dos conteúdos, visando o desenvolvimento do seu pensamento crítico e da capacidade de reflexão. Para concretizar estes objetivos, recorre-se a: Pesquisa e Trabalho Individual: Elaboração de uma ficha de leitura individual sobre um tópico que articule os interesses do estudante com os objetivos da Unidade Curricular (UC), promovendo a autonomia e o aprofundamento conceptual. Realização de um trabalho escrito em grupo, seguido de apresentação e discussão em seminário de turma, com vista ao reforço das competências de trabalho em equipa, síntese e exposição oral. Acompanhamento Tutorial: Disponibilização de momentos dedicados a orientação docente para acompanhamento e monitorização contínua do processo de aprendizagem dos estudantes. O trabalho autónomo na UC consistirá no tempo utilizado pelos estudantes para o estudo de conteúdos da UC, elaboração do trabalho individual e de grupo, treino da apresentação do trabalho de grupo promovendo a autoaprendizagem.
Avaliação
A avaliação contínua da Unidade Curricular resulta da média ponderada das seguintes componentes: Avaliação Individual (25%): Elaboração de um trabalho individual. Avaliação de Grupo: Trabalho
de grupo, Elaboração e redação do trabalho escrito: 30% Apresentação e
discussão em seminário: 45% A aprovação em avaliação contínua pressupõe a obtenção de uma classificação final igual ou superior a 10 valores. Caso o estudante não obtenha a classificação mínima exigida, poderá recorrer à avaliação final nas épocas de exame previstas, mediante inscrição prévia.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
O método expositivo-interativo assegura a assimilação dos conteúdos conceptuais fundamentais, estimulando a participação ativa do estudante na construção do seu próprio conhecimento. Complementarmente, o recurso ao trabalho em equipa promove o desenvolvimento do pensamento crítico, da capacidade de análise e síntese e, através do debate e confronto de ideias, o aperfeiçoamento de competências interpessoais e colaborativas. Na sua globalidade, estas metodologias articulam-se para garantir a aquisição e consolidação dos resultados de aprendizagem, capacitando os estudantes para a aplicação prática dos conhecimentos, aptidões e atitudes definidos para a Unidade Curricular.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Direção-Geral da Saúde. (2023). Plano Nacional de Saúde 2030: Saúde sustentável: De todos para todos. https://pns.dgs.pt/ Eurostat. (2023). Ageing Europe: Looking at the lives of older people in the EU (2023 ed.). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2785/530263 Fundação Calouste Gulbenkian. (2020). O envelhecimento em Portugal: Linhas de orientação para uma estratégia nacional. https://gulbenkian.pt/ Guerreiro, M. D. (2003). Pessoas sós: Múltiplas realidades. Sociologia, Problemas e Práticas, (43), 31-49. http://hdl.handle.net/10071/783 Portugal, S. (2014). Família e redes sociais: Elementos para uma análise sociológica da intervenção social. Imprensa da Universidade de Coimbra. https://doi.org/10.14195/978-989-26-0883-9 Viana, N. (2017). Introdução à sociologia. Autêntica. World Health Organization. (2022). Optimizing brain health across the life course. https://iris.who.int/handle/10665/361251
Observações
Bibliografia de consulta
Costa, C. (2007). Sociologia: Introdução à ciência da sociedade (3ª ed.). Moderna. Geertz, C. (2008). A interpretação das culturas (G. F. Flaksman, Trad.). LTC.
