Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Reconhecer os princípios éticos fundamentais para o acompanhamento da pessoa.
Conteúdos programáticos
Conceitos de ética e moral. A pessoa humana. Princípios orientadores no acompanhamento da pessoa. Respeito, confidencialidade, privacidade e responsabilidade.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
Os conteúdos articulam-se diretamente com o objetivo da unidade curricular. Os conceitos de ética e moral permitem reconhecer a dimensão ética das situações de acompanhamento da pessoa. A abordagem da pessoa humana proporciona o enquadramento necessário à compreensão desse acompanhamento. A identificação dos princípios orientadores, designadamente respeito, confidencialidade, privacidade e responsabilidade, permite reconhecê-los em situações concretas de apoio domiciliário. Assim, os conteúdos contribuem de forma integrada para a consecução do objetivo de aprendizagem.
Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico
As metodologias articulam a exposição e clarificação dos conceitos com a análise e discussão de situações de apoio domiciliário. Nas sessões teóricas, o enquadramento conceptual, a exemplificação e o questionamento permitem apresentar os conteúdos e verificar a sua compreensão. Nas sessões teórico-práticas, são analisadas situações de apoio domiciliário, individualmente e em pequenos grupos, para reconhecer os princípios éticos presentes, considerar alternativas de atuação e fundamentar decisões. Recorre-se ainda a atividades de aprendizagem ativa, designadamente questionamento, análise de casos, reflexão individual, trabalho em pares ou pequenos grupos e discussão orientada, complementadas por feedback formativo.
A componente autónoma inclui a preparação das sessões, a leitura e pesquisa orientadas, o aprofundamento da análise iniciada nas sessões teórico-práticas, a preparação da apresentação em grupo e a consolidação das aprendizagens e preparação para o teste escrito. Para orientar e rentabilizar esta componente, são disponibilizados casos, referências bibliográficas, questões orientadoras, guiões de análise, critérios de avaliação e feedback formativo.
Avaliação
A avaliação contínua compreende um teste escrito individual, com uma ponderação de 70%, e uma apresentação e discussão em grupo da análise de uma situação de apoio domiciliário, desenvolvida nas sessões teórico-práticas e aprofundada na componente autónoma, incidindo sobre a identificação e fundamentação dos princípios éticos presentes, com uma ponderação de 30%. O resultado final da UC corresponde à média ponderada das avaliações individual e de grupo. A aprovação à unidade curricular pressupõe uma classificação superior ou igual a 10 valores. Caso o estudante não atinja a nota mínima, terá disponíveis as épocas de exame, mediante inscrição.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular
As metodologias e a avaliação estão alinhadas com o objetivo de reconhecer os princípios éticos fundamentais para o acompanhamento da pessoa. A exposição e clarificação dos conceitos proporcionam o enquadramento necessário, enquanto a análise de situações permite reconhecer esses princípios em contextos de apoio domiciliário.
A reflexão individual, a discussão em pequenos grupos e a fundamentação das decisões promovem a compreensão e a responsabilidade na aprendizagem. A discussão orientada e o feedback formativo apoiam a consolidação e a revisão das aprendizagens.
O teste escrito avalia individualmente o reconhecimento e a compreensão dos conceitos e princípios éticos. A apresentação e discussão em grupo avaliam a identificação e a fundamentação dos princípios éticos presentes numa situação de apoio domiciliário. Deste modo, as metodologias e a avaliação contribuem para a consecução do objetivo de aprendizagem.
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Albuquerque, A. (2025). Bioética do cuidado em saúde. Manole. Galvão, P. (2015). Ética com razões. Fundação Francisco Manuel dos Santos. Patrão Neves, M. do C. (Ed.). (2017). Ética: dos fundamentos às práticas (Vol. 1). Edições 70. Regulamento (UE) 2016/679 do Parlamento Europeu e do Conselho, de 27 de abril de 2016, relativo à proteção das pessoas singulares no que diz respeito ao tratamento de dados pessoais e à livre circulação desses dados e que revoga a Diretiva 95/46/CE, 2016 J.O. (L 119) http://data.europa.eu/eli/reg/2016/679/oj
