| Código: | LTGA1304 | Sigla: | IEE | |
| Área Científica: | Gestão e Marketing | |||
| Área de Ensino: | Gestão e Marketing e Economia e Desenvolvimento (GMED) |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Ano Curricular | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LTGA | 5 | Despacho n.º 4794/2018 de 15/05 | 3º | 5 |
| Teórico-Práticas: | 56,00 |
Docência - Horas Semanais
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Docência - Responsabilidades
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Os objetivos são os de dotar os alunos das matérias necessárias que promovam a compreensão do processo e das dinâmicas da inovação, a aquisição e aplicação de conhecimentos sobre a formulação e implementação de estratégias empresariais e a integração de conhecimentos de outras unidades curriculares de tecnologia e gestão agroindustrial.
As competências a desenvolver incluem as:
- intelectuais: capacidade de abstração; intuição criativa e espirito crítico; construção de modelos; iniciativa e espírito empreendedor;
- práticas: capacidade de trabalho em equipa; de tomada de decisão e resolução de problemas; iniciativa e espírito empreendedor;
- interpessoais: capacidade de expressão oral e escrita; assumir-se como agente de mudança; capacidade de raciocínio transdisciplinar e integrado; facilidade de integrar e liderar equipas; e
- instrumentais: capacidade de utilizar as tecnologias de informação e de comunicação.
Módulo 1.- Conceitos Fundamentais:
- origem e conceito de estratégia empresarial;
- valores, objetivos e performance da estratégia;
- o que é a inovação e o papel da estratégia;
- os tipos de inovação;
- o empreendedorismo e suas determinantes.
Módulo 2.- Estratégia Empresarial:
- o processo de planeamento estratégico;
- a análise da indústria;
- a avaliação dos recursos, competências e competitividade;
- estratégias tipo e reforço da posição competitiva.
Módulo 3.- Desenvolvimento de ideias e modelos de negócio
- análise de mercados;
- análise de ideias de negócio;
- estruturar uma ideia de negócio;
- jogos de simulação de uma ideia de negócio.
Esta unidade curricular fornece aos alunos um conjunto de competências que permitem compreender a importância da inovação e também saber como estruturar ideias de negócio inovadoras. Estes objetivos são conseguidos através do conteúdo programático acima definido. Em primeiro lugar os alunos aprendem alguns conceitos teóricos de estratégia, inovação e empreendedorismo e da personalidade dos inovadores e empreendedores.
São também discutidos conceitos relacionado com a inovação e com a proteção de ideias de negócio. Numa fase posterior, os alunos aprendem como se podem implementar esses conceitos na elaboração e implementação de estratégias para o que estudam as etapas fundamentais do processo de planeamento estratégico, das técnicas de análise da agroindústria, dos fatores fundamentais da competitividade das empresas e grupos económicos e, consequentemente, das principais estratégias agroindustriais.
No último módulo é abordado o processo empreendedor, onde se apresentam noções fundamentais do processo de geração de ideias e de análise mercado, sendo incentivada a criatividade através da realização de simulações e de jogos sobre oportunidades e modelos de negócio. Neste âmbito, é utilizado software para fazer simulações de projeto empreendedor na aula.
As sessões de ensino são teórico-práticas, combinando os conceitos com a sua aplicação a casos concretos. As sessões incluem discussão de casos, análise de ideias de negócios, elaboração de estratégia de inovação para uma empresa, pequenos trabalhos individuais e apresentação de casos e partilha e discussão de experiências.
Regime de avaliação:
Avaliação periódica: 2 provas escritas, obtenção de um mínimo de 8 valores nas provas escritas.
Exame final: 1 prova escrita.
A utilização de exemplos e a análise de casos reais enquadrados na matéria lecionada, permite aos alunos terem uma boa fundamentação teórica e a noção da correspondência prática dessas matérias no mundo real.
Uma unidade curricular destinada a alunos que não são da área de gestão (ou economia) requer a análise de mercado, e para tal são estimulados na aula jogos de simulação do ambiente real do mercado.
É dado grande ênfase ao desenvolvimento de uma ideia de negócio considerando diversas vertentes da análise, bem como a realização de uma pré-avaliação, na sala da aula.
Barringer, B. R. & Ireland, R. D. (2006). Entrepreneurship, Pearson Prentice-Hall.
Bessant, J., Tidd, J. (2011). Innovation and Entrepreneurship. John Wiley and Sons, Ltd.
Sarkar, S., (2013). Empreendedorismo e inovação. Escolar Editora.
Teixeira, S. (2014) Gestão estratégica, Escolar Editora.
Thompson, A., Peteraf, M., Gamble, J. & Strickland III, A. (2018) Crafting & Executing Strategy, McGraw-Hill International Edition
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
De acordo com o Despacho N.º 16/2021 da direção da ESAS, as aulas teóricas são ministradas em sala, com a presença de estudantes até ao limite da lotação da mesma. Num modelo de rotação semanal, os demais estudantes têm acesso às aulas teóricas a distância.
As aulas práticas são presenciais.
As provas de avaliação periódicas e os exames são presenciais.
Nota: Caso ocorra um agravamento da epidemia da Covid-19, poderá haver redução da proporção das aulas presenciais ou mesmo a sua total substituição por ensino a distância.
