Prática de Ensino Supervisionada - Jardim de Infância

Código:	MEPE1C209		Sigla:	PES-JI
Área Científica:	Prática de Ensino Supervisionada

Ocorrência: 2024/25 - 2S

Área de Ensino:

Ciências Matemáticas e Naturais

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
MEPE1C	22	Despacho n.º 8688/2022	1º	12	144	324

Horas Efetivamente Lecionadas

Docência - Horas Semanais Teórico-Práticas: 1,00 Ensino Prático e Laboratorial: 9,00 Tipo Docente Turmas Horas Teórico-Práticas Totais 1 1,00 Maria Clara Marques dos Santos Martins   1,00 Ensino Prático e Laboratorial Totais 1 9,00 António Fernando Saldanha Portelada   3,00 Elisabete Fernandes Linhares Manzoni de Sequeira   1,00 Isabel Alexandra Damasceno Teigas e Piscalho   1,00 Maria Inês Almeida Cardoso   1,00 Marta Andreia de Sousa Jacinto Uva   2,00 Susana Isabel Gueifão Colaço   1,00

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Isabel Alexandra Damasceno Teigas e Piscalho Responsável Helena Maria Ferreira Moreno Luís Coordenação Científica

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Pretende-se que no final do semestre os/as estudantes/as sejam capazes de: - conhecer o contexto e problemáticas do Jardim de Infância; -interagir pedagogicamente com todos os intervenientes na ação educativa; - desenvolver uma atitude analítica e reflexiva face a situações de prática profissional e institucional vivenciadas; -mobilizar conhecimentos adquiridos na problematização das situações da prática profissional; - desenvolver competências de atuação como profissionais de educação, nomeadamente: observar e analisar contextos e situações; planificar ações adequadamente; desenvolver coerente e fundamentadamente estratégias de trabalho; avaliar os resultados alcançados. - (auto) avaliar o seu desempenho explicitando e analisando o porquê dos aspetos mais e menos conseguidos.

Conteúdos programáticos

Os conteúdos decorrerão das ações educativas observadas, descritas, analisadas, implementadas e avaliadas pelos/as estudantes no contexto de Jardim de Infância

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Sendo os conteúdos da unidade curricular definidos a partir das situações de prática a coerência com os objectivos da unidade curricular é evidente. Numa perspetiva de profissional reflexivo, procura-se através da supervisão apoiar o estudante no seu processo de construção do conhecimento profissional que o auxilie no desenho e desenvolvimento do currículo qualquer que seja o contexto educativo em que venha a lecionar.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

A Prática supervisionada e enquadrada pelos/as supervisores/as da ESES e pelos/as educadores/as cooperantes constitui o elemento central da UC A metodologia da unidade curricular baseia-se sobretudo na supervisão em contexto de estágio e pela orientação tutorial a cada um dos alunos em estágio. Destacamos: Prática supervisionada e enquadrada pelos/as supervisores/as da ESES e pelos/as educadores/as cooperantes; Discussão, análise e aprofundamento das situações da prática profissional e institucional, mobilizando os referentes teóricos necessários; Construção, apresentação e debate de documentos resultantes da análise das situações de prática.

Avaliação

 A avaliação final resultará do: - O desempenho em Estágio 60% - O Portefólio correspondente ao trabalho desenvolvido em estágio onde devem constar as evidências de tudo o que foi realizado, assim como a contextualização, planificações, materiais, avaliações, reflexões desenvolvidas. (40%). Não existe avaliação por exame.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Esta unidade curricular assume-se assim como um espaço integrador e de articulação com todas as unidades curriculares do semestre, em particular com as de Didática e outras componentes de formação que visam uma iniciação progressiva à prática profissional. Pretende proporcionar competências de análise e de intervenção em contextos de Jardim de Infância. Deste modo, os/as alunos/as estagiam ao longo do semestre numa sala de Jardim de Infância, sendo que a sua intervenção deverá ser fundamentada no conhecimento da realidade educativa e na reflexão crítica sobre a sua atuação, tendo em conta uma planificação prévia e fundamentada. Perspetiva-se que os/as alunos/as mobilizem os conhecimentos adquiridos ao longo do seu percurso, definam e concretizem um Projeto de intervenção adequado ao grupo de crianças, planeado e articulado com o Projeto Educativo da Instituição e com o Projeto Pedagógico da sala. Será este projeto que preconizará a ação dos/as alunos/as junto de uma instituição educativa e de um grupo de crianças, problematizando, analisando, refletindo e reformulando estratégias, atitudes e processos, sob supervisão e em interação permanente com o/a professor/a cooperante e os/as professores/as responsáveis pela unidade curricular (equipa de supervisão).

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

De seguida é apresentada uma lista muito genérica de referências bibliográficas. Durante o semestre serão dadas pelo/as docentes mais referências consoante o trabalho que for sendo realizado. Cardona et al (2021) Planear e avaliar, ME/DGE Cardona, M. J. (2008). Para uma pedagogia da educação pré-escolar: fundamentos e conceitos, in Cardona, Mª J.& Marques, R. (Coord.) Aprender e Ensinar no Jardim de Infância e na Escola, Ed. Cosmos/ESE Santarém, p. 119-145. Hohmann, M.; Weikart, D.P. (1996) Educar a criança, Lisboa: F.C. Gulbenkian Oliveira-Formosinho, J (Org.) (1996) Modelos curriculares para a Educação de Infância, Porto, Porto Ed. Silva, I.L et al (2016) Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, ME Vasconcelos, T ( 2009) A educação de infância no cruzamento de fronteiras, Lisboa: Texto Ed