Maria Costa Potes Franco Barroso Santa-Clara Barbas
Coordenação Científica
Objetivos de Aprendizagem (conhecimento, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Respondendo aos objetivos O2, O3 e O7 do Ciclo de Estudos, esta UC tem como objetivo geral analisar criticamente o discurso dos media, refletir sobre o seu papel no fenómeno educativo e sensibilizar para a importância da literacia mediática num mundo globalizado, a fim de construir competências de desenvolvimento de projetos no domínio da educação para e com os media.
No final da UC, os aprendentes deverão ser capazes de: OA1 Compreender o impacto social e educativo dos media OA2 Analisar criticamente os discursos mediáticos OA3 Reconhecer a importância da literacia mediática na afirmação de uma cidadania participativa OA4 Conhecer as orientações nacionais e internacionais, principais conceitos e estratégias da educação para os media OA5 Conceber e promover propostas de intervenção neste domínio.
Conteúdos programáticos
C1. Media e Sociedade. Comunicação e educação num mundo globalizado. O ecossistema mediático.
C2. O conceito de Literacia. As diferentes literacias. Especificidade e relevância da Literacia Mediática.
C3. Principais conceitos, fundamentos, orientações nacionais e internacionais na Educação para os Media.
C4. Estratégias e atividades em educação para os media.
C5. Educar para e com os media em diferentes contextos educativos e formativos: desenho e implementação de um projeto.
Demonstração da Coerência dos Conteúdos Programáticos com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
Os C1 e C2 promovem o alcance dos OA1 e OA2. É quando os aprendentes se inteiram do quadro do ecossistema mediático contemporâneo e das suas implicações no fenómeno educativo que se preparam para compreender a importância da literacia mediática e sua especificidade entre as várias literacias (O3).Conhecer as principais perspetivas, conceitos, temas chave e estratégias plasmadas nos referenciais mais atuais deste domínio (O4, C3) é crítico para saber selecionar, avaliar e usar os media de forma sustentada e criativa. Com conhecimentos os aprendentes estarão em condições de adquirir competências de planificação e desenvolvimento de recursos adequados a uma estratégia de Educação para e com os Media (OA5), em diferentes contextos educativos e formativos (C4), reconhecendo a importância da formação contínua e ao longo da vida. Para os educadores em particular, configuram-se como ferramenta essencial na construção de conhecimento relevante na área do Ciclo de Estudos (C5).
Metodologia de Ensino (Avaliação incluída)
Tendo em conta que se pretende que os aprendentes sejam capazes de construir um recurso adequado a uma estratégia consistente de Educação para os Media, utilizam-se metodologias ativas de aprendizagem que passam pela experiência do discurso mediático, na sua dimensão analítica e produtiva (conceber e escrever de forma mediaticamente adequada).
Assim, a metodologia utilizada inclui:
Sessões teórico-práticas com exposição-participação e análise de casos reais;
Exercícios de construção de textos de acordo com as técnicas jornalísticas aplicadas à escrita para écran.
No ambiente online teremos momentos de aprendizagem independente e colaborativa, o que implicará um forte envolvimento com as plataformas em presença.
Avaliação:
a) Avaliação Contínua: Participação interativa nas aulas e online40%; Projeto final 60%
b) Exame: com uma parte de resposta a questões teóricas e outra de desenvolvimento de um recurso de Educação para os Media
Demonstração da Coerência das Metodologias de Ensino com os Objetivos de Aprendizagem da Unidade Curricular
A experiência concreta do tecido mediático, suas características e lógicas de produção, constitui a imersão necessária para a perceção das dificuldades e desafios da Educação para os Media. Utilizando metodologias ativas de uso e análise dos media, os aprendentes adquirem competências que lhes permitem atingir os objetivos de aprendizagem da UC de forma sustentada.
Nesta UC a carga média de trabalho autónomo (126h) é distribuída da seguinte forma: estudo de bibliografia da especialidade (20h); realização de pesquisas complementares à matéria lecionada em aula (26h); participação interativa online (40h); realização do projeto final (40h).
Bibliografia de consulta (existência obrigatória)
Tornero, J.M.P. (2007) Comunicação e Educação na Sociedade da Informação. Porto, Porto Editora.
Gonnet, J. (2007) Educação para os Media: as controvérsias fecundas. Porto, Porto Editora.
Pereira, S., Pinto, M., Madureira, E. J., Pombo, T. & Guedes, M. (2014). Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário Disponível em: http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/ficheiros/referencial_educacao_media_2014.pdf
UNESCO (2011). Media and Information Literacy. Curriculum for Teachers. Paris: UNESCO. http:// unesdoc.unesco.org/images/0022/002204/220418por.pdf Pinto, M. (coord).
Pereira, S., Pereira, L., Ferreira, T. (2011) Educação para os Media em Portugal: experiências, actores e contextos. Lisboa, ERC. Disponível em http://www.erc.pt/pt/noticias/estudo-sobre-a-educacao-para-os-media-em-portugal-experiencias-actores-e-contextos
