| Resumo: | Este relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino
Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. O presente relatório
está organizado em duas partes. A primeira refere-se à apresentação e reflexão acerca
das Práticas de Ensino Supervisionadas em 1.º e 2.º ciclos. A segunda parte contempla
a componente investigativa, que se centra no desenvolvimento do pensamento
geométrico segundo a teoria de van Hiele. Neste estudo, que seguiu um paradigma
interpretativo, decorreu em contexto de estágio e teve como participante alunos do 4.º
ano do 1.º Ciclo do Ensino Báscio e 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Os dados
foram obtidos através da observação participante e análise documental.
Os resultados mostraram que os alunos do 4.º e 6.º ano apresentam, nas suas
produções, elementos explícitos e implícitos do nível 1 e explícitos de nível 2 do
pensamento de van Hiele. Além disso, a generalidade dos alunos mostraram evidências
de se encontrarem numa fase de desenvolvimento entre os níveis 1 e 2. Os resultados
revelam ainda a importância dos professores terem em conta o nível de van Hiele em
que os alunos se encontram para poder adequar o vocabulário e organizar as suas
aulas. |
