Psicologia do Desenvolvimento

Código:	TAC05		Sigla:	PD
Área Científica:	Psicologia

Ocorrência: 2015/16 - 1S

Área de Ensino:

Educação e Currículo

Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Ano Curricular	Créditos	Horas Contacto	Horas Totais
TACJ	20	Acompanhamento de crianças e Jovens (12º inc)	1º	5
		Aviso n.º 14258/2015	1º	5

Horas Efetivamente Lecionadas

acg1

Teórico-Práticas:

0,00

Docência - Horas Semanais Teórico-Práticas: 4,00 Tipo Docente Turmas Horas Teórico-Práticas Totais 1 4,00 Sonia Maria Gomes Alexandre Galinha   4,00

Docência - Responsabilidades Docente Responsabilidade Sonia Maria Gomes Alexandre Galinha Coordenação Científica Sonia Maria Gomes Alexandre Galinha Coordenação Científica

Língua de Ensino

Português

Objetivos de aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

1- Conhecer as dimensões bio-psico-sociais presentes no desenvolvimento humano, perspetivando-o como processo aberto, complexo , dinâmico e integrado, identificando alguns dos fatores internos e externos que o influenciam e as matrizes e contextos socioeducativos favoráveis aos processos de crescimento; 2- Conhecer as etapas do desenvolvimento infanto-Juvenil nas suas dimensões cognitivas, afectivas e sociais; 3- Demonstrar uma atitude atenta e sensível aos processos psicológicos e relacionais que sustentam e promovem o crescimento assim como aos percursos singulares, com vista a uma prática informada, flexível e refletida, capaz de responder à complexidade das situações socioeducativas e a enquadrar a intervenção numa relação humana de qualidade, eticamente responsável e cientificamente fundamentada; 4- Demonstrar competências de comunicação, trabalho em grupo e co-reflexão interpares, com vista ao desenvolvimento de uma prática aberta, crítica, flexível e colaborativa

Conteúdos programáticos

1-NATUREZA E ÂMBITO DA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO O processo de desenvolvimento. Princípios gerais e fatores de desenvolvimento. A relação dinâmica natureza / cultura; somático / psíquico; Síntese dos Modelos Teóricos em Psicologia do Desenvolvimento. 2- A SAÚDE MENTAL E A VIDA. Conceito de crise e de desafio desenvolvimental. Fatores de Equilíbrio e Fatores de Risco. 3. IDADES DA INFÂNCIA E CONTEXTOS PROMOTORES DO DESENVOLVIMENTO A família como quadro organizador do desenvolvimento. A função parental. Natureza e papel da relação precoce e da Vinculação na construção da Personalidade. Desenvolvimento psico-motor, emocional, cognitivo e social nas diferentes fases da Infância. A função simbólica. Introdução às modalidades expressivas: comunicação e linguagem; o valor da atividade lúdica ao longo do processo de desenvolvimento; expressão gráfica e plástica. O Lugar da escola e da relação interpares. 4. ADOLESCÊNCIA E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE A moratória psicossocial adolescente e a construção da Identidade. Os diferentes momentos do Adolescer e suas realizações.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Perspetivar a Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Jovem nas suas dimensões bio-psico-sociais. Conhecer as etapas do desenvolvimento infanto-juvenil e desenvolver um processo de transferencia para a pratica profissional demosntrando competências de co-reflexão.

Metodologias de ensino e de aprendizagem específicas da unidade curricular articuladas com o modelo pedagógico

trabalhos teórico-praticos, portfolio e participação nas aulas (40%).
frequencias (30% + 30%)

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular

Metodologias ativas de ensino-aprendizagem.

Bibliografia de consulta (existência obrigatória)

Papalia, Diane.; Olds, Sally. & Feldman, Ruth (2001). O Mundo da Criança. Lisboa: McGraw Hill

Bibliografia Complementar

Baudier, A., Celeste, B. (2002). Le developpement affectif et social du jeune enfant, faits et théories, regards actuels sur les interactions. Paris : Nathan University.
Bénony, H. (2002). O desenvolvimento da criança e as suas psicopatologias. Lisboa: Climepsi Edit.. Bettelheim, B. (1989). Bons Pais . Uma psicanálise do jogo. Lisboa: Bertrand. Braconier, A., Marcelli, D. (2000). As mil faces da Adolescência. Lisboa: Climpesi Edit. Brazelton, D. (1980). A relação mais precoce. Os pais, os bebés e a interacção precoce. Lisboa: Ed. Terramar. Guedeney, N., Guedeney, A., (2004). Vinculação, conceitos e aplicações. Lisboa: Climepsi. Golse, B. (2005). O desenvolvimento afectivo e intelectual da criança, Lisboa: Climepsi. Lentin, L., (1976). A criança e a linguagem oral. Lisboa: Livros Horizonte. Luquet, G.H., (1979). O desenho Infantil. Porto: Civilização Edit. Piaget, J., (1976). A psicologia da Criança. Lisboa: Moraes Ed. Rappaport, C. Fiori, W., Davis, (1981). Teorias do Desenvolvimento. São Paulo: EPU Rayner, E., (1978). O Desenvolvimento do Ser Humano. Lisboa: Ed. 70. Rivier, B. R., (1980). O desenvolvimento social da criança e do adolescente, Ed. Aster. Strecht, P. (2003). Interiores - Uma ajuda aos pais sobre a vida emocional dos filhos. Lisboa: Ed.Assírio e Alvim. Strecht, P. (2005). Vontade de Ser, Textos sobre Adolescência. Lisboa: Assírio e Alvim.